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初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图--第1页
世界的气候
适用年
七年级
级
所需时9课时（说明：课内共用9课时，每周3课时；课外共用1
间课时）
主题单元学习概述
这项学习内容是湘教版七年级地理上册第四章的学习内容，也是基础
性学习。
一、教材分析
1.天气是指某个地方距离地表较近的大气层在段时段内的具体状态。
教材直接给出了天气的概念，并分两步解释了天气。第一步，说明了
怎样描述天气。第二步，提出了天气“多变”的特点。
2.气候是一个地方多年的天气平均状况。主要从气温和降水来分析规
律性的特点。所以二、三节的气温和降水的分布规律和影响因素也是
重点。而气候类型的分布规律实际上气温和降水的结合。
二、重点
1.区别“天气”和“气候”。
2.初步学会阅读世界气候类型分布图，了解世界主要气候类型及其分
布。
3.知道影响气候的主要因素
4.根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型
初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图--第1页
初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图--第2页
三、教学方法
以图片为载体，学会分析各种气候分布原因和特点。
五、预期的效果：
1、能读懂电视等媒体的天气预报图；
2、会画气温曲线和降水柱状图；
3.知道影响气候的主要因素
4、知道世界主要气候类型及分布。
这个主题的单元教学对学生的生活有很大联系，可以说，它与我们的
生活息息相关，密不可分。所以，这个主题如果活动出好成果，那是
对学生的生活大有帮助的。同时，这个主题对初一学生来说挑战性很
大，十几种气候类型的名称、特点和分布，让学生难以应对和掌握。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单
元学习中所要达到的主要目标）
初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图--第2页
初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图--第3页
知识与技能：
1.知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语，能
识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图；
2.知道气温和降水的含义及测定方法，初步学会计算日、月、年平均
气温和气温日、年较差；
3.能够利用气候资料绘制气温曲线图和降水量柱状图，并能根据图说
出某地的气候特征；
4.学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律；
5.知道主要降水类型，学会阅读世界年平均降水量分布图，并能说出
世界降水的分布规律；
6.知道影响气候的主要因素有哪些，并能举例分析纬度位置、海陆位
置、地形等对气候的影响；
7.学会综合分析影响一个地区气候的主要因素；
8.知道世界主要气候类型的分布及其特点；
9.能通过气温曲线和降水量柱状图，分析某一种气候的特征。
过程与方法：
从图上获取信息，绘制图表，培养学生对资料的综合整理能力，从而
自主解决问题，得出结论。
情感态度与价值观：
通过参与课堂活动，培养学生认真、严谨的学习态度。
初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图--第3页
初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图--第4页
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1.区分天气与气候的概念，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；
2.读世界气温与降水的分布图，归纳世界气温与降水的分布特征，能
绘制气温曲线图和降水量柱状图
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