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初中化学_《金刚石石墨和C60》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
【教学设计】金刚石、石墨C_化学_初中_
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课题1金刚石、石墨、C
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教材分析：本节内容位于九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》
的第一节，在此之前的五个单元中我们学习了实验基本操作；研究了
氧气和水；探索了物质构成；学习了质量守恒定律等等，本节内容是
对之前所学知识的进一步巩固和应用。教材安排中从各物质的在生活
中的用途到物理性质，力求贴近生活，通过比较金刚石和石墨的物理
性质差异又能得出结构与性质之间的关系，逐层深入，激发学生的好
奇心和探究欲望；紧接着是单质碳的化学性质，稳定性、可燃性到还
原性，层层递进，抽丝剥茧。教材安排符合中学生的思维习惯，同时
也为学生研究物质提供思路。对于碳及碳的氧化物的研究也为九年级
下册金属材料、酸碱盐等物质的研究与学习打下了基础，学生可以模
仿本节内容的安排方法自主设计实验，探究未知物质的性质。因此本
节内容在整个初中化学学习中具有重要的承上启下的作用。
学情分析：在知识方面学生经过前五个单元的学习，已基本建立
了微粒观、科学世界观，已知道研究物质的性质应从化学性质和物理
性质两个方面着手并能合作设计实验验证物质性质。已基本掌握物质
的差异是由其微观结构决定的。在生活中也已积累了部分生活经验，
也能将只是与已有的生活经验相联系。但知识缺乏系统性，还没有建
立明晰的知识网络，知识经验化严重，这也是本节内容重点培养的。
教学目标：
（1）知识与技能：知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元
初中化学_《金刚石石墨和C60》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中化学_《金刚石石墨和C60》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
素也可以组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主
要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。
（2）过程与方法：通过对金刚石、石墨和C中碳原子排列方式及空
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间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关
系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生
知道对比实验是研究问题的常用方法。
（3）情感态度与价值观：通过展示金刚石与石墨结构模型，引导学
生认识物质不仅要认识物质外在的宏观属性，还要探究其内在
的微观本质；通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学
生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性
和局限性，学会用系统的联系的、相互作用的观点分析自然和
社会中的其他失误，从而更准确有效地找到事物发展变化的原
因和条件，控制变化的路径和进程，把握变化的规律和结果。
教学重点：物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
教学难点：理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。
初中化学_《金刚石石墨和C60》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
初中化学_《金刚石石墨和C60》教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
教学内容及问题情境学生活动设计意图
【直入主题】丰富多彩的物质世界是倾听，明确学习方从理论上明确
由元素组成的，碳元素在自然界里形向。
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