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人教版三年级下册语文《鹿角和鹿腿》

《鹿角和鹿腿》教学设计

一、设计说明

本文是一个寓言故事，浅显易懂，讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。

告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。教学中，我采用读议结合的方法，通过鹿对自己的角

和腿的不同态度的对比及原因，使学生领悟故事要说明的道理。

二、教学目标

1.会认9个生字，会写12个生字，理解文中词语的意思。

2.读通课文，了解课文主要内容。

3.研究感悟，明白其中的道理。

4.深入理解，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理

三．教学重难点:

1.认识生字、理解词语。

2.深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。

四．课前准备

1.预习课文。（学生）

2.收集狮子和鹿的图片及资料。（教师）

3.制作多媒体课件。（教师）

五、教学过程

(一)情境导入

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教师:同学们,你们平时喜不喜欢小动物呀?

学生:喜欢……

教师:老师也喜欢，今天老师给你们请来了以为可爱的动物朋友，他是小鹿（一起回答）。

今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。

教师板书课题《鹿角和鹿腿》，看看，关于鹿角和鹿腿发生了什么故事？

(二)朗读课文，知晓文意

1.大声读课文，读准字音，读通课文，读不通顺的地方多读几遍。边读边想这篇课文讲了

一件什么事？

2.教师引导学生学习本课生字。

3.引导学生通读全文，并让学生用自己的话概括文章的主要内容。

（三）互动课堂解析全文

1.自由读第1-3自然段，想一想：小鹿认为自己的角怎么样？

（注意心理描写和动作描写的作用。讨论小鹿此时的心情：欣赏、兴奋、惊喜等。指导学生

有感情朗读）

3.小组讨论：这只鹿看着自己水中的倒影，会怎么夸自己呢？

（请学生起来回答，最后老师也进行表演。）

4.指名读第4自然段，小组讨论：鹿看到自己的腿后是什么反应？

学生回答（不满意、抱怨、郁闷）

5.自由读5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危险？它是怎样逃脱的？

（鹿角带来了麻烦--难看的腿帮他脱离狮口--明白了逃生的道理--难看的腿可以在危急中

保命)

（四）对比领悟道理

1、尺有所短，寸有所长，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。

2、不光看外表，还要讲究实用。

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