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小学数学科工作参考计划

一、指导思想：

本学期，数学科组以市教研室和万江区小学数学科工作打算，学校工作打算为导向，以围绕“空间与图形”和“处理咨询题教学”专题研讨为主深化校本教研，通过合作交流，追求高效的教学策略同时落实并做好常规工作的开展，以到达进一步提高老师的教学才能和课堂效益，促进老师专业开展，进一步培养学生良好的学习适应，激发学生学习数学的兴趣。

二、主要工作：

(一)理解科组确定的教学主张，以提高老师常态教学的高效性。

召开科组新学期会议，明确科组教学主张：简约而有活力

每位老师每节课做到：简约是指教学目的要简明、教学内容要简约、教学环节要简约、教学方法要简单、板书设计要简练、数学语言要做到精确而简约；有活力是指在通过课堂中留意精心设计现实而富有吸引力的咨询题情境、倡导主动、合作、探究的学习方式让学生经历知识的构成过程、通过方式多样的评价激发学生的学习兴趣，务必向40分钟的课堂要质量。

（二）立足校本教研，接着开展各种教研活动，提高老师的教学水平，促进老师专业开展。

1、接着围绕“处理咨询题”教学专题，开展“课例+小讲座”式的教研活动，加强对常态课例的研讨，提高日常教学的效益。

3月份，选派我校年轻老师何婉霞老师担任一节课例展示，主题围绕“处理咨询题”。详细活动如下：先由上课老师何婉霞老师选定上课课题，本人结合教材及个人的教学实际进展一备；再借其他班级进展试教，并邀请同级部老师听课，课后交流小结，本人修正调整教案进展二备；然后在校内展示，校内所有数学老师参加听课，课后由科组长黄少琼老师主持“评课备课”小讲座，讲座先由上课老师讲述本人的教学反思，接着各听课老师发表本人的听课心得及珍贵建议，发挥集体的力量，目的整理成“处理咨询题”教学材料，最后何老师广纳益思，集众家所长补己所短进展三备。为了使活动更有效，要求科组的数学教学骨干江转弟老师、黄晓红老师，把讲座的有关内容记录整理好交到负责集体备课的行政或科组长处，进展把关，最后把活动概况的材料、图片上传到学校科组的博客，以便校领导指导我们科组的教研教学工作。

2、寻找专题教学“灰色地带”，构成专题教学策略

科组已经开展两年的“空间与图形”和“处理咨询题”专题研讨，它已深深渗入每位老师的内心。其中为了构成一个系统的“空间与图形”的教学方式，科组利用教研活动时间寻找“空间与图形”课堂教学的“灰色地带”，同级老师互相提建议，更通过“老带新”的方式，使年轻老师更好更快地掌握“空间与图形”的教学方法。另外，科组通过年级试题抽测的方式，抽查学生对“处理咨询题”板块的理解应用，从而反应出老师的教学成效与误区，及时为老师指明“处理咨询题”的教学方向，并构成策略，向“高效课堂”靠近。

3、合作交流，落实好对外交流活动的工作

（1）为了发挥学校的骨干老师的辐射作用，搭建更多学习、交流、展示的平台，锻炼他们的教学才能，促进他们的专业开展。在4月份我校将由何婉霞老师在万江区小学借班上课，承担区亮相课，我校其他数学老师也参与议课。

（2）组织好老师积极参与区的观课、议课活动，6月份我校江转弟老师在区承办的市辅导员教研沙龙活动中进展课例展示，全体老师要献计献策，发挥科组的团体智慧，争取在展示活动中有好的表现，并以此为契机，进一步提高老师本身的专业水平。