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爬山虎的脚10分钟试讲教案(通用多篇)

爬山虎的脚10分钟试讲教案3篇

爬山虎的脚10分钟试讲教案篇1

6、《爬山虎的脚》教案

一、谜语导入

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课老师给大家带来了一个

谜语，请仔细听，打一植物：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，无

墙便枯死。

生：爬山虎（真是个聪明的孩子）

2、出示课题，板书。

3、谁来说说上节课学习了什么？

生：爬山虎的生长的地方和叶子（会学习的孩子），出示（并在黑板

上画叶子）

二、学习爬山虎的脚的特点

师：爬山虎的脚又是怎样的呢？出示：请同学们用自己喜欢的方式读

第三自然段，划出描写爬山虎的脚的句子。并思考：这几句话是从哪几个

方面来写爬山虎的脚的？

生：位置，形状，颜色。

师：真是个会归纳的孩子。出示：位置——（长在茎上），形状——

（出示蜗牛的触角），颜色——，现在谁到黑板上把爬山虎的脚画出来。

老师这里有不同颜色的粉笔，请选择你认为合适的。其余同学也拿出笔来

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画一画。

师：画得正确吗？谁来说说为什么要这样画？

生：（从你的回答中老师知道你已经掌握了爬山虎的脚的特点！）

小结：叶圣陶爷爷观察得可真仔细呀，我们再来读一读，边读边感受

爬山虎脚的特点。第一组读红色部分，第二组读黄色部分，第三组读蓝色

部分，最后一句黑色的大家一起读。（生读）

三、教学爬山虎怎么往上爬

过渡：是啊，这就是爬山虎的脚，那爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的

呢？请同学们齐读第四自然段，边读边划出爬山虎在墙上爬的动作词。

生：触，变，巴，拉，贴（真是个善于发现的孩子）板书动词

师：蛟龙的爪子你看过吗？我们一起来看一看，出示，这就是蛟龙的

爪子。想看看爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的吗？请看（出示视频）

小结：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。

师质疑：在爬的过程中，去掉变和弯行吗？为什么？

生：（不能，直到弯缩短了距离，产生了拉力，才能在墙上贴紧）（点

赞）

小结:这些动作前后之间的联系都是非常紧密、有序的。注意:只要读

好这些词,就能突出爬山虎是怎样爬的了，齐读

师：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。请同学们看大屏幕，可以把

一脚一脚换成一步一步吗？

生：（一步一步”是用脚交替着爬。而一脚一脚“”的爬是指长一只脚就

巴住墙,再爬,必须再长出一只新脚再巴住墙。)（掌声）

师：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,爬山虎要想往高处爬,

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就要不断地长出新脚）在这儿,叶圣陶老爷爷不用一步一步“”而用一脚一“

脚”,你能体会出什么?

生：叶圣陶老爷爷经过了连续、细致观察、用词非常恰当。（板书：

连续、细致观察）

小结:我们写作时也要像叶圣陶爷爷学习这种方法。师：我们再看一

遍爬山虎往上爬的视频，边读边想象爬山虎往上爬的动作。

四、学习触着墙和没触着墙的爬山虎

师：叶圣陶爷爷观察得多么仔细呀！触着墙的爬山虎的脚能爬，那没

触着墙的爬山虎的脚又怎样呢？谁来读第五自然段，其余同学找出答案。

出示：生读（响亮、通顺）

小结：作者通过变成灰色和相当牢固对比写出了爬山虎的脚触着墙和

没触着墙的不同结果。

五、总结

1，师：这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎的生长位置和叶子的

特点，又讲了脚的特点和爬的动作。学到这里，我们再来看看课题，知道

老师为什么把脚写得这么大了吗？

生：（脚在爬山虎身上起着很重要的作用，如果没有