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幼小衔接工作计划（精选9篇）

一、幼儿入学的心理准备

首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学

习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环

境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，

让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿

到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，

参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有

目的，有计划的进行指导。在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事

事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服

务的能力十分重要。班级加强了值日生的责任意识。

最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需

要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。班内每周评选优秀小

榜样。

二、幼儿入学的知识准备。

重点做好三个衔接。

1、注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意

识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制

能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿

的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来

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实现。

2、思维能力的衔接。

学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学

生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，

即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。

从拉动幼儿发展的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，

好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、知识点的衔接。

在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把

握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏，根据每天

学习的拼音进行组词游戏，拼拼读读锻炼幼儿的发音。根据汉字、字母、数字的

基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引

起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，认真对待完成。

三、做好幼小衔接工作的具体措施。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教

育就难以真正影响和实施。因此，为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是

非常重要的。

1、3月底召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们

能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充

分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身

体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种

有目的性的训练和培养。

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2、利用家园共育栏目，向家长们