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小学数学综合与实践课教学策略研究结题

报告

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小学数学综合与实践课教学策略研究

结题报告

一、课题研究的背景

《数学课程标准（2011年版）》在课程内容中指出：“综

合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的研究

活动。在研究活动中，学生将综合运用数与代数‘’、图形与几‘

何、统计与概率‘’等知识和方法解决问题。综合与实践‘’的教

学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以

课内外相结合。提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中。”

纵观苏教版小学数学教材，几乎每个单元都有一节综合实践活

动课，综合实践活动集中体现了新课程的基本理念和价值追求，

有利于彰显学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。由此

可见，在小学数学教学中，综合与实践活动是非常重要的组成

部分。

审视我们目前的数学教学，一方面，教师常常就数学基础

知识来教数学，割裂了数学与生活的联系，割裂了数学与实践

的联系；另一方面，我们的学生的数学研究往往是被动性的，

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依赖性的、输入性的，这样的数学教学导致学生的数学综合应

用能力不高，与当今社会的人才素质存在一定的差距，不能满

足日趋发展的需求。

二、课题研究的目标

1．通过数学综合实践活动研究，使学生了解数学知识与

学生的生活经验的联系，体会数学的实用价值。

2．通过数学综合实践活动，初步学会综合运用数学常识

和办法办理简朴的实际问题，探索和研究有关的数学规律，从

中培养创新意识，获得胜利的体验。

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3．初步构建具有我校特色的数学综合与实践活动系统化

课例成果，努力形成开放、探索、研究、综合的，具有一定特

色的研究经验、成果。三、课题研究的内容

通过本课题的研究，从理论方面弄清开展丰富多彩的数学

综合实践活动对全面提高学生数学素养的积极意义，从实践方

面探索行之有效的小学数学实践活动方式，使广大小学数学教

师在实施新课程过程中，能加强开展数学综合实践活动的自发

性，充分开辟和利用课程资源，开展丰富多彩的数学综合实践

活动。构成一批具有综合实践活动教学能力的优秀教师团队。

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通过研究，尝试根据课程标准理念，从实践中，从案例中

提炼一些普遍的、可操作性的东西，探索不同年级、不同学段

综合与实践活动课的教学策略，构成可操作性的教学模式。研

究设想出小学阶段每个年级的综合与实践活动系统化课例成果，

为一线小学数学教师提供切实可行的教学办法和现实案例。

四、研究重难点：

从实践中提炼综合与实践活动课的教学策略，构成可操作

性的系统课例成果。

提升综合实践课的教室结果以及学生综合应用能力。

五、课题研究的方法

1．文献研究法：通过查阅资料，研究借鉴他人已有的研

究经验应用于指导自己的课题实验。

2.问卷调查法：通过问卷和访谈，了解教师、学生目前的

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