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第四节世界的气候（通用3篇）

第四节世界的气候篇1

一、教学要求

1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

二、教学重点、难点

重点：世界主要气候类型的分布、影响气候的主要因素

难点：分析各类型气候的特征。

三、教具准备：投影片4张

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

教学媒体

引入新课

[复习引入]：复习上一节课的主要内容，教师引入：我们平时所讲

的“气候”和前面我们所学习的“天气”，意义是否相同？

“不同”。

讲授新课

[板书]：第四节世界的气候

一、气候的地区差异

[阅图]：让学生阅读图3.22，对照每幅景观照片看对该气候的描

述，教师引导学生看图的侧重面，如图a森林、河流，图b沙漠，图c

四季分明。

[归纳]：引导学生归纳描述气候关注的时间段和要素（活动1的第

一问和第二问）。

[设问]：描述中所说的“一年”是指某一特定年还是一般年份而言？

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l由此使学生理解：气候是指一个地方多年的天气平均状况。

[深入认识]：让学生看描述中关于气候特征的内容（如c图中的

“四季分明……很干燥），引导学生认识：一个地方的气候具有一定的

特征，一般变化不大。

[板书]：1.气候：是一个地方多年的天气平均状况。

2.气候要素：气温、降水

[举例描述]：让学生根据自己对气候的理解并参考图中对气候的

描述，描述花都的气候特点（活动1的最后一个问题）。

[比较]：引导学生比较“气候“与“天气”的不同，可从关注的时

间、要素和变化情况等方面做比较。

[活动判断]：给出一些描述天气和气候的句子，让学生判断（活动

2）。

[举例判断]：让学生举例说出一些描述天气的诗句或句子，然后说

出是描述天气还是气候。

[转折]：世界上每个地方的气温和降水都有所不同，造成了气候的

地区差异。

[看图理解]：引导学生看投影片，看图3.23，通过直观感受，使

学生认识到“世界气候复杂多样，地区差异大”。

[板书]：3.世界气候复杂多样，地区差异大。

[活动]：p59“活动”第3题，围绕学生阅读图3.23，让学生边读

图边填表。在学生完成活动前，教师先引导学生复习热带、温带、寒

带，以及大陆东岸、内部、西岸的内容。

l对于各气候类型的名称不必作解释，成因也不需要分析。

l各气候类型的分布，主要要求学生能在图3.23上指出其纬

度位置和海陆位置。

l各类型气候的特征，图3.23上举例介绍了其中的三个，教

学时可适当补充介绍两三个（让学生看地图册p25，举一些常见的气

候类型让学生分析气候特点，如亚热带季风性湿润气候、温带大陆性

气候、地中海气候等），加深学生对气候类型的认识