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初中地理_气候基本特征(第3课时)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
【课题】八上第二章第二节气候基本特征（第3课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
【教学目标】
1、运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样性。（重点）
2、比较不同城市间的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。(重点)
3、初步学会评价我国的气候特征。（难点）
【教学模式】问题导学、讲练结合、以学定教
【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发诱导、读图思考、案例分析
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学设计
教师活动学生活动
环节意图
【提问】描述气候有两个要素是什生答：气温和降水
唤醒
【讲述】气温和降水，这两个要素只学生
要有一个要素变化啦，那么气候也就已有
变啦！比如热带雨林气候和热带沙漠知识，
提气候，气温都一样，都是终年炎热，借用
问但是降水不同，就造就了两种不同的旧知
导气候，因为一个是终年多雨，另一个学习
入是终年干燥。正是气温与降水组合的新知。
差别，才出现了世界上12种气候类学生认知并感受“气候的多样，是气温和
型（展示《世界气候类型分布图》）。降水中任何一个因素差别而造就的。”
那么，我国的气候种类又会是怎样的
呢？引起学生关注和思考，我国的气候类型
【展示】一组地图
地图
对照
感性
认知认知
气候气候
类型多样
及地的原
区分
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