第四单元 走进法治天地 大单元作业设计 部编版道德与法治七年级下册.pdfVIP

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单元作业设计

单元作业一声法律法律一生

名称

单元作业☑自然单元□重构单元

类型

作业对象☑七年级学生□八年级学生□九年级学生

1.单元作业设计理念（依据课程标准的要求，简述本单元作业设计的理论、作业实践对

学生核心素养发展的价值）

党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对法治宣传教

育提出新的高度。青少年作为课堂的主体、作为中国特色社会主义法治事业的建

设者和接班人，应注重培养青少年的法治素养，不仅要让法律理论知识内化于心，

更要外化于行，提高其实践探究能力，综合运用能力。

作业作为课堂教学的延续与补充，根据“新课标”和“双减政策”内容，应

实现“减量”“提质”“增效”。本单元通过多样化的学习作业，旨在帮助中学

生深入了解法治的基本概念和重要性，同时提高他们的法律意识和法律素养。让

学生通过自主探究和合作学习，进一步增强他们的主动学习能力和综合素质，从

而助力各项学习能力的培养及个性能力发展。

2.单元作业目标（根据课程标准和学生实际，指向课程核心内容、核心素养的落实，设

计单元学习目标）

基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，明确本单元教学要

着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，

初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年

的关爱，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与

者和推动者。

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作业布置是教师教学工作的基本环节，是巩固学生掌握知识的有效方式，有

助于启发学生的思维，鼓励学生独立探究并进行创造性思维。根据道德与法治学

科的特点，道法作业可以这样设计：考虑学生发展需求，布置“层次性”的作业；

考虑学生主体地位，布置“内容丰富”的作业；考虑学生情感发展，布置有“人

文关怀”的作业；考虑学生未来成长，布置“知识与实际生活相联系”的系统作

业。

（1）符合学科标准，优化作业结构

《走近法治天地》这一单元统领整个法律部分的学习，教材注重法律知识的

学习，强调法治思想、法治精神的渗透。从学科核心素养来看，旨在增强学生的

道德修养、法治观念，责任意识。因此本单元的作业设计应注重知识体系的建立、

丰富，使单类型作业、课时作业、单元作业上下联动，形成互为补充的整体。

（2）落实分层布置，兼顾学生需求

学生的身心发展具有阶段性、不平衡性的特征，在“双减”政策下，针对不

同层次的学生，作业设计不能“一刀切”。作业要遵循差异化原则，从学生主体

的实际情况出发，兼顾不同层次的学生，布置分层作业。从“因材施教”角度看，

分层作业可以提高教师的教学质量，从“以人为本”角度看，分层作业可以激发

学生学习道法的兴趣，促进每位学生最大程度的发展。

（3）重视实践活动，促进知行合一

单元作业设计不仅要与教科书的内容有逻辑关系，更要通过实践活动引导学

生主动参与，使所学理论知识外化于行。实践是领会、巩固、运用知识的重要途

径。实践作业设计要立足学生生活经历，对具体问题进行探索，对实践的目标、

类型、难度和内容进行细化，从而引起学生的情感共鸣，促进学生知行合一。

（4）着