第二课古代世界的帝国与文明的交流教学设计高中历史统编版(2019)必修.pdfVIP

第二课古代世界的帝国与文明的交流教学设计高中历史统编版(2019)必修--第1页

第二课古代世界的帝国与文明的交流教学设计

一、课标分析

1.课标内容

-了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点

形成的不同时空条件；

-认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联

系。

2.课标分析

-理清古代各大帝国发展的时间脉络、演进过程的显著特点

与区域影响，运用文明史观对教学内容整合：在纵向上，解读

帝国自身由浅入深、由低级向高级发展的文明历史；在横向

上，分析不同文明之间从分散、孤立到联系、交往的历史趋

势。

二、教材分析

1.本课在该教材中的地位分析

-本课是《中外历史纲要》（下）第一专题的第二课《古代

世界的大帝国》，具有承上启下的地位。一方面，帝国的产生

实质上是早期文明进一步扩展与交往的结果，故而上承《文明

的产生与早期发展》；另一方面，西欧封建社会的到来是建立

在罗马帝国的废墟之上的，因而也为开启中古时期的封建社会

做了一定的铺垫。既有贯穿远古与中古的纵向联系，又有沟通

中、外的横向联系。

第二课古代世界的帝国与文明的交流教学设计高中历史统编版(2019)必修--第1页

第二课古代世界的帝国与文明的交流教学设计高中历史统编版(2019)必修--第2页

2.本课教材内容分析

-本课一共三个子目，分别是古代文明的扩展“”、古代世界“

的帝国”、文明的交流“”。第一目主要讲述了农耕文明的优势使

古代埃及文明、西亚文明与希腊文明获得了稳步扩大范围和影

响的潜能；第二目意在凸显在文明扩展下的文明区相互连接并

最终推动了波斯帝国、马其顿帝国、孔雀帝国、罗马帝国的兴

起；第三目则更多体现了东西方文明交流过程中对世界文化的

丰富性与多样性所做出的突出贡献，诸如思想、文化和技术。

以唯物史观、全球史观作为认识各大帝国的立意，以文明史观

的画卷解读历史的视角，以民族融合范式为灵魂，对内容

进行整合，是本课的高度所在。

2.1、古代文明的扩展（农耕文明与海洋文明的扩展）

早期古代文明扩张的动力：农耕文明的内在发展需要

文明类

农耕文明希腊（海洋）文明

型

①社会分工较发达、劳动生产率①古希腊人凭借组织能力、航

较高、社会组织和管理系统复杂海技术和武器；

完备（可能性），使其具备了稳②古希腊自然地理和工商业为

因素/

步扩大范围和影响的潜能；主经济需求；

条件

②农业发展，更多的人口需要更③城邦制的缺陷：城邦小国寡

多的土地，强烈的扩张欲望与需民，资源少，人口过剩；④政

求（必要性）治斗争：城邦政治斗争的产物

第二课古代世界的帝国与文明的交流教学设计高中历史统编版(2019)必修--第2页

第二课古代世界的帝国与文明的交流教学设计高中历史统编版(2019)必修--第3页

（失败的斗争集团在本城邦难

立足外迁）

⑤巴尔干半岛南部多山少平