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幼儿语言教育活动方案

幼儿语言教育活动方案7篇

为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先准备方案，

方案是计划中内容最为复杂的一种。优秀的方案都具备一些什么特点

呢？下面是小编为大家整理的幼儿语言教育活动方案，仅供参考，欢

迎大家阅读。

幼儿语言教育活动方案1

【活动设计】

动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同

我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开

展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友

们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们

极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃

窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小

鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道

理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，

而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满

着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月

底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟

类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本

自己设计了本次活动。

【活动目标】

1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、

爱护鸟类。

2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。

3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。

【活动准备】

小鸟纸偶、图示一副。

【活动过程】

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一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事

吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它

画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想

象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个

虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中

提出作为整个活动的主角，引起下文)

二、看图示，学习儿歌

1、出示图示，分句学习。

“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”

分句说说。(幼儿回答)

2、教师完整地朗诵儿歌。

“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念

给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)

“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你

吗?现在请你在下面看着图示自己说说”

3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这

之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春

天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌

握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且

构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提

示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，

一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散

了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了

图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来

帮助幼儿自己学习。)