第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿 .pdfVIP

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第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿--第1页

人教版语文八年级下册

一、导学案-6.阿西莫夫短文两篇

【学习目标】

1、把握两篇短文的内容,明确说明对象,理清写作思路。

2、体会课文中的补充说明的作用和含义。

3、理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而可以发现新的论据或得出新的

结论。

【重点难点】

1、体会课文中的补充说明的作用和含义。

2、理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而可以发现新的论据或得出新的

结论。

【自主预习案】

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字

遗hái()骨gé()zhě()皱追sù()

劫()难蟾蜍()陨()石携()带

2、解释词语

劫难:__________追溯:__________

天衣无缝:________致密:__________

【课内探究案】

一.情景导入,明确目标

6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成了生物史上最

大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么?导致恐龙灭绝的原因是什么?阿

西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和

《被压扁的沙子》。

本节课我们的学习目标是(见上)。

二、自主探究,释疑解惑

1.恐龙“确实遍布于世界各地”由何而知?

2.大陆漂移“”使恐龙遍布世界的说法由何而来?

Earlybird

第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿--第1页

第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿--第2页

人教版语文八年级下册

3.你怎么看待科学家们的推断?

4.对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?各自的依据

是什么?

5.作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?

三、合作探究,你问我答

1、两篇短文各自要说明的内容是什么?

2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但说明的角度不同。试比较。

3.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗?

4、揣摩语言,感受作者独特的语言风格

(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

(2)如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼

合得多么天衣无缝。

(3)万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。

(4)即非常纯的沙子。

(5)你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意

这样做呢?

教师提示:请同学们在文中找出这五句话,你发现了什么?

Earlybird

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第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿--第3页

人教版语文八年级下册

教师点拨:这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合

具体语境,说说它们各自的作用。

四、结合目标,有效训练

1.给加点的字注音。

遗骸(

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