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第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿--第1页
人教版语文八年级下册
一、导学案-6.阿西莫夫短文两篇
【学习目标】
1、把握两篇短文的内容,明确说明对象,理清写作思路。
2、体会课文中的补充说明的作用和含义。
3、理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而可以发现新的论据或得出新的
结论。
【重点难点】
1、体会课文中的补充说明的作用和含义。
2、理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而可以发现新的论据或得出新的
结论。
【自主预习案】
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字
遗hái()骨gé()zhě()皱追sù()
劫()难蟾蜍()陨()石携()带
2、解释词语
劫难:__________追溯:__________
天衣无缝:________致密:__________
【课内探究案】
一.情景导入,明确目标
6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成了生物史上最
大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么?导致恐龙灭绝的原因是什么?阿
西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和
《被压扁的沙子》。
本节课我们的学习目标是(见上)。
二、自主探究,释疑解惑
1.恐龙“确实遍布于世界各地”由何而知?
2.大陆漂移“”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
Earlybird
第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿--第1页
第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿--第2页
人教版语文八年级下册
3.你怎么看待科学家们的推断?
4.对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?各自的依据
是什么?
5.作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?
三、合作探究,你问我答
1、两篇短文各自要说明的内容是什么?
2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但说明的角度不同。试比较。
3.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗?
4、揣摩语言,感受作者独特的语言风格
(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
(2)如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼
合得多么天衣无缝。
(3)万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。
(4)即非常纯的沙子。
(5)你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意
这样做呢?
教师提示:请同学们在文中找出这五句话,你发现了什么?
Earlybird
第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿--第2页
第二单元-6.《阿西莫夫短文两篇》导学案+教案+说课稿--第3页
人教版语文八年级下册
教师点拨:这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合
具体语境,说说它们各自的作用。
四、结合目标,有效训练
1.给加点的字注音。
遗骸(
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