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《雷雨》说课稿

小学二年级语文《雷雨》说课稿范文（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，

借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特

点呢？下面是小编整理的小学二年级语文《雷雨》说课稿范文（通用5

篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《雷雨》说课稿1

各位领导老师们好，我们年级组分工合作，执教的任务由曾妮来

承担，今天由我来说课，我说课的内容是人教版第四册18课《雷雨》

的第二课时。

说教材：

课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、

雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分。虽

然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的

学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，

增添生活的乐趣。

教学目标：

以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求和本课课

文内容及课型特点拟定以下教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边朗读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表

现雷雨前后的不同景象。

3、激发学生留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重、难点：

根据二年级学生的年龄特点，结合教材的内容，我们认为教学的

重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。

教学的难点是感悟雷雨前后景物的变化。说教法和学法：根据上

述的教学目标，结合学生的实际，主要采用了“图文结合教学“、

“多形式的朗读教学”。

小学二年级语文《雷雨》说课稿范文(真题5篇)--第1页

小学二年级语文《雷雨》说课稿范文(真题5篇)--第2页

在本课的教学中，教师采用看图与读文相结合的方法，启发学生

的想象，引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方

式，以自主学习能力的培养为重点，让学生自主探究、多形式的朗读

感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。

根据学生的年龄特点和思维特点，教师借助学生生活经验，以学

生为主体对文本展开自主阅读。通过读，学生可以与文本面对面地进

行接触，品尝着课文原汁原味的语言，培养学生的语言感觉。

说教学过程：

一、猜谜导入，质疑激趣。

兴趣是最好的老师，在教学的起始阶段教师为了激发学生的兴趣，

采取了猜谜导入，分别用两个谜语来揭示课题，相机板书雷、雨，随

后立刻质疑，读了课题你想知道什么？通过猜谜，质疑，不仅激发了

学生的学习兴趣而且调动了学生学习的积极性。

二、初读课文，整体感知。

阅读教学，从整体感知入手。在导入课题之后教师让学生通过默

读课文，思考课文是按照什么顺序来写的？雷雨前、中、后分别在课

文的哪几个自然段。通过初步感知来理清文章的脉络。

三、图文结合，感悟朗读

在感悟课文中教师分3个小部分来授课：

1、雷雨前的景象。（1-3自然段）

这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。教学

中教师设计各种形式唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精

妙。首先让学生观察雷雨前的图片，渗透观察方法，然后在课文中找

出重点词句，加以理解。如课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容易

理解，教师出示乌云特写图，让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、