小学二年级下册《克和千克的认识》说课稿(真题3篇) .pdfVIP

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小学二年级下册《克和千克的认识》说课稿通用

小学二年级下册《克和千克的认识》说课稿（通用3篇）

作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课

稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编

为大家整理的小学二年级下册《克和千克的认识》说课稿，供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级《克和千克的认识》说课稿1

一、说教材

1、教学内容：

今天我说课的内容是人教课标版第四册第六单元“克和千克的认

识”。

2、教材分析：

“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在

日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观

念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位

之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际

生活中应用。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、

比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多

重，从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生活中

有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。

二、说教学目标

遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初

步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。

2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，知道用秤称物体

的方法。

3、在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力；

通过观察、操作，使学生知道看、称，培养其动手操作能力。

4、培养学生自主探索的精神，增强生活意识。

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三、说教学重难点

根据目标和教学内容，本节课的重点确定为：使学生感受并认识

质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000

克。“使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量”确定为本节课的

难点。

四、说教法和学法

针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了

启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。这样的教法既突出了

教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。

根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实验法，并把

所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学

生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。

五、设计理念：

认识质量单位“克和千克”是学生第一次接触的知识，而且质量

单位不象长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。基于这一现状，

我在课前布置学生调查并准备一些学习用品及生活用品，并掂一掂，

从中学生积累了有关质量的生活体验，然后再学习新课。教学中，考

虑到学生平时合作意识较强，为了让每个学生都参与到数学活动中来。

在设计本节课的过程中，我侧重于以下几方面的思考：

一、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮

助学生理解数学知识。

给学生建立初步的质量观念，使学生知道比较东西的轻重不能单

靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。数学过程要关注学生的

生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一，新课开始我

便创