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中班语言《小老虎的名片》说课稿

《中班语言〈小老虎的名片〉说课稿》

一、说教材

（一）教材分析

《小老虎的名片》是一篇富有童趣的中班语言教材。故事以小老虎制作

名片并利用名片解决遇到的问题为线索展开，情节生动有趣，能够吸引中班

幼儿的注意力。从教材内容来看，它涵盖了语言表达、人际交往、认知发展

等多方面的教育价值。

1.语言表达方面

故事中的语言简洁明了，有很多重复性的语句，适合中班幼儿模仿学习

。例如，小老虎在介绍名片时的语句，幼儿可以通过学说这些话来提高自己

的语言组织能力和表达能力。同时，故事中的对话也充满了童真，为幼儿提

供了很好的语言范例，让幼儿学会如何在不同情境下进行对话。

2.人际交往方面

名片本身就是人际交往中的一种工具，小老虎通过名片与其他动物交朋

友的过程，能让幼儿了解到在人际交往中主动沟通、介绍自己的重要性。幼

儿可以从中学习到一些基本的交往技巧，如礼貌地打招呼、介绍自己的名字

等。

3.认知发展方面

故事中涉及到不同动物的形象和特点，幼儿在听故事的过程中可以认识

到各种动物的外貌特征、生活习性等知识。这有助于拓宽幼儿的知识面，激

发他们对动物世界的好奇心。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够理解故事内容，学说故事中的对话，如“你好，我是小

老虎，这是我的名片。”

（2）幼儿能够大胆地讲述故事，提高语言表达能力。

（3）认识名片的作用，知道名片上可以有自己的名字等基本信息。

2.过程与方法目标

（1）通过倾听故事、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力和表现能

力。

（2）引导幼儿在故事学习过程中，积极思考小老虎解决问题的方法，

提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养幼儿主动与人交往的意愿，感受交朋友的快乐。

（2）激发幼儿对动物的喜爱之情。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。这是因为中班幼儿正处

于语言发展的关键期，学说简单的对话有助于提高他们的语言表达能力。

（2）认识名片的作用。名片对于中班幼儿来说是一个比较新鲜的概念

，理解其作用对于幼儿的社会认知发展很重要。

2.教学难点

（1）幼儿能够大胆地在众人面前讲述故事。中班幼儿可能会因为害羞

或者缺乏自信而不敢在集体面前表现，这需要教师通过多种方法鼓励和引导

。

（2）引导幼儿理解小老虎制作名片的意义以及名片在人际交往中的重

要性。这需要教师通过具体的实例和互动让幼儿体会到这一点。

二、说学情

中班幼儿的年龄特点决定了他们在学习《小老虎的名片》这一内容时的

表现。

（一）语言发展

中班幼儿已经能够理解简单的故事内容，并用简单的语句表达自己的想

法。他们对故事中的重复性语句有很强的模仿能力，但在语言的连贯性和逻

辑性方面还有待提高。例如，在学说小老虎的对话时，可能一开始会说得比

较生硬，需要教师多次引导和练习才能说得更加自然流畅。

（二）认知水平

这个阶段的幼儿对周围的事物充满了好奇心，对动物的兴趣尤为浓厚。

他们能够认识一些常见的动物，但对于动物的一些习性和特点还了解得不够

深入。在学习故事时，他们会对故事中的动物形象和情节非常感兴趣，教师

可以利用这一点引导幼儿深入理解故事内容。

（三）社会交往

中班幼儿开始有了初步的交往意识，但在交往过程中可能会比较被动。

通过小老虎主动制作名片交朋友的故事，可以激发幼儿主动交往的意愿。不

过，他们可能还不能完全理解名片在交往中的重要性，需要教师通过具体的

情境模拟来帮助他们理解。

三、说教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法。

（一）情境教学法

1.创设森林场景

在教室的一角创设一个森林场景，用绿色的皱纹纸做成大树，用塑料动

物模型布置成森林里的动物家园。在讲述故事时，将幼儿带入这个森林场景

中，让幼儿仿佛身临其境，更能激发幼儿的学习兴趣。例如，当讲到小老虎

在森林里遇到其他动物时，就可以指着相应的动物模型，让幼儿更直观地感

受故事中的情境。

2.角色扮演情境

组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮