贾欣-《声音》教学内容研究的发展.pptxVIP

《声音》教学内容研究的发展贾欣北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

我们在想教材在“像科学家一样学‘科学’的科学课上“到底有怎样的作用？

我们在想教材在促使我们挖掘“科学发现的逻辑“

我们在想教材在促使我们挖掘“科学发现的逻辑“教学在构建教师理解的“学生探究的逻辑“

我在想求同归纳演绎推理类比推理

我在想

我在想典型归纳演绎推理类比推理求同归纳演绎推理类比推理**推理**推理**推理**推理挖掘多种学生可能存在的探究逻辑

教材探究结构及素材思维方法思维方法思维方法思维方法探究的逻辑依据思维方法的“格”，选择对应的教学方法和策略，以推进思维进程。以学生的认知，来磨合探究逻辑的发展。

回顾2008年“做中学”《声音》模块“教科版”《声音》单元科学探究围绕核心概念组织教学在科学探究过程中探究逻辑的发展概念判断和推理与之匹配的教学思考学生的思维现在

教材在促使我们挖掘“科学发现的逻辑“

教学在构建教师理解的“学生探究的逻辑“

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