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四年级语文《威严》课件202X

课件的挑选要根据教学的内容、本人的教学风格、学生的知道和接受能力

而定,以到达课堂教学成效化为准。下面是作者为大家整理的关于四年级语文

《威严》课件202X，期望对您有所帮助!

四年级语文《威严》课件

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字，正确读写“威严、避难、仁慈、浑

厚、接待、例外、喉结、称赞、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、筋疲力尽、狼

吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。认识多音字“难”，重点指导“尊、善”的写

法。

2.有感情地朗诵课文，连续练习默读课文，积存含有近义词的四字词语。

3.通过想象画面、比较句子等方法，品读文中描写人物外貌、动作、语言

的词句，从中感悟人物形象。

4.抓住语言描写中的标点变化及否定词的运用，进一步体会年轻人一次比

一次坚定的态度。

5.体会年轻人哈默自尊自强的品质，知道什么是威严;学习杰克逊大叔的美

好品质。

教学进程：

一、导入新课。

今天我们来学习一篇新课文，题目是——威严。看老师来写课题，“尊”

是这一课的生字，里面的一短横一定不要丢掉，下面的长横要写舒展。齐读课

题。

同学们，结合预习，知道什么是威严吗?看，这是威严在字典中的意思，

(出示：1.尊贵庄重。2.可尊重的身份和地位。)相信通过今天的学习，你会对

威严有一个更加深入的认识。

二、先来看看大家对词语掌控的怎么样。

第一行：课文中啊，显现了几个外国的地名和人名的词语，谁来读一下?沃

尔迅是南加州的一个小镇，来，一起读一下。

第二行：避难仁慈接待例外捶背称赞

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这里有一个多音字，难，谁会组词?出示。

看这个字比较难写，仁慈的善，你有什么要提示大家的吗?拿出手跟老师一

起写一下。

第三行：面呈菜色筋疲力尽脸色惨白骨瘦如柴

请同学当小老师，领读这几个四字词语，你看，这几个词语都是写的人物

的——外貌。

还有一个词语：一齐读。(出示：狼吞虎咽)

仔细看这个词语，你有什么发觉?引导，吞，咽。是，词语中含有近义词。

像这样的词语还有很多呢，你能说出来吗?老师给大家带来几个，读一读吧

三、整体感知。

1.现在让我们走进课文，请大家快速读课文，看看课文写了一件什么事儿?

老师发觉，刚才读的词语中，有一部分也能够帮助我们概括课文的内容，

试试看。(出示：沃尔逊避难接待狼吞虎咽例外称赞)

指名交换：师点拨，小结：看来借助关键词语来归纳课文内容，是个很好

的方法。

2.读了课文，谁给你留下了深入的印象呢?

四、深入探究。

(一)探究外貌描写。

1、同学们，年轻人作为避难人群中的一员，他和其他人有什么相同的地方

吗?又有什么不同呢?请大家默读课文，先来画出描写他们相同表现的句子。

若生先说外貌，评判：对，他们是同样的饥饿，同样的疲惫等。还有吗?提

示：相同表现的句子。

学生找到两个“狼吞虎咽”的句子。

自己读一读，从他们相同的表现中你感遭到了什么?

2、什么样的人可以称之为避难的人啊?(背井离乡，