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人教版语文七年级下册《在沙漠中心》教案设计

《在沙漠中心》教案设计

一、教材分析

《在沙漠中心》是人教版语文七年级下册第五单元的一篇课文。本单元

的主题是探险，这篇课文主要讲述了“我”在沙漠中面临恶劣的生存环境时

的所思所想，展现了主人公坚强的意志品质和对生命的热爱与渴望。通过这

篇课文的学习，可以让学生感受到探险者在极端环境下的心理变化，体会到

生命的价值和意义。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1.

积累文中的生字词，如“硌”“噎”等，能够正确、流利、有感情地朗读课

文。

2.

学习作者在文中运用的描写方法，如心理描写、环境描写等，提高学生的阅

读理解能力。

（二）过程与方法目标

1.

通过默读、精读等阅读方式，梳理文章的故事情节，分析主人公的心理变化

过程。

2.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.

体会主人公在沙漠中表现出的坚强意志和对生命的热爱，激发学生在面对困

难时的勇气和信念。

2.引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.梳理文章的情节结构，分析主人公的心理变化过程。

2.理解文中重点语句的含义，体会主人公的思想感情。

（二）教学难点

1.

学习作者运用心理描写来表现人物内心世界的方法，并能在写作中加以运用

。

2.

引导学生深入理解生命的意义，以及在困境中如何保持积极乐观的态度。

四、教学方法

1.情境教学法

创设与课文内容相关的情境，如播放沙漠的视频、展示沙漠的图片等，

让学生更直观地感受到沙漠的恶劣环境，从而更好地理解课文内容。

2.问题引导法

通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，如“主人公在

沙漠中遇到了哪些困难？他的心理是如何变化的？”等问题，激发学生的学

习兴趣。

3.小组合作法

组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流思想、分享观点，培养学

生的团队合作精神和探究能力。

4.朗读感悟法

让学生通过反复朗读课文，体会文中的情感，感悟主人公的思想品质。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.

播放一段关于沙漠的视频，视频中展现沙漠的广袤无垠、黄沙漫天、气候炎

热等景象。

2.

提问学生：看了这段视频，你们对沙漠有什么印象？如果让你们置身于这样

的沙漠之中，你们会有怎样的感受？

3.

引出课题：今天我们要学习的课文《在沙漠中心》，讲述的就是主人公在沙

漠中的经历，让我们一起走进课文，看看他在沙漠中都经历了什么。

（二）知识讲解（约15分钟）

1.作者简介

简单介绍作者圣埃克絮佩里，他是法国作家、飞行员，他的作品多以航

空为题材，如《夜航》《空军飞行员》等。《在沙漠中心》是他的一篇散文

，这篇文章是他根据自己的亲身经历创作而成的。

2.生字词学习

（1）出示生字词：硌（gè）、噎（yē）、辐射（fú

shè）、筛糠（shāikāng）等。

（2）教师讲解生字词的读音、字形和字义。例如，“硌”字，从石字

旁，可以推测与石头等硬物有关，在文中表示身体被硬物顶压不舒服的感觉

；“噎”字，与口有关，指食物堵住食管等。

（3）让学生朗读生字词，同桌之间互相检查。

3.文章结构梳理

（1）让学生默读课文，思考文章可以分为几个部分。

（2）引导学生概括每个部分的主要内容。

第一部分（1-

7段）：写“我”在沙漠中因飞机失事而面临的危险处境，包括寒冷、缺水

、迷失方向等。

第二部分（8-

21段）：主要写“我”在沙漠中的心理活动，从最初的痛苦、绝望到后来

平静、乐观。

第三部分（22-

28段）：写“我”在沙漠中看到了希望，最终被救的过程。

（三）课文研读（约30分钟）

1.环境描写分析

（1）让学生找出文中描写沙漠环境的语句，如“在这种没有水汽的地