有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《噪声的危害和控制》教案
教材分析
一、课标分析
知道噪声的危害和控制方法。
二、内容和地位分析
《噪声的危害和控制》是物理人教版八年级上册第二章第四节的内容,是学生在学习了声音的产生与传播、声音的特性、声的利用之后学习的内容,本节课物理知识不多,主要是从环境保护的角度出发,让学生了解噪声的危害和控制方法,提高学生的环保意识。教材既从物理角度说明了乐音与噪声的区别,又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明,教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上,可以采用学生分组讨论的形式,也可以通过社区调查,使学生对噪声的污染有深刻的体会。
学情分析
八年级的学生初学物理,好奇心较强,但实践能力较弱,缺乏一定的探索研究问题的能力,故在进行探究活动的时候要悉心指导。教学中要注意对学生物理兴趣的培养,充分发挥演示实验的作用,迎合他们的好奇、好强、好动的心理特性,调动他们学习的好奇心和主动性。
教学目标
1.知道噪声的定义、来源。
2.知道噪声的等级与危害。
3.知道控制噪声的方法。
核心素养
通过学习控制噪声的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点难点
重点:噪声的来源及减弱噪声的途径。
难点:噪声的等级与危害。
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
先后播放乐音和噪声的视频。
教师提问:你在听到这两种声音时,有什么感受?
优美的声音使人心情愉快,噪声使人心烦,今天我们就来研究噪声的产生及其危害。
学生看视频,听声音。
学生回答:乐音使人感到愉快,噪声使人感到不舒服。
通过视频激发学生学习的兴趣,引起学生对噪声及其产生原因的思考。
环节二:噪声的来源
探究活动1:用示波器演示乐音(敲击音叉产生的声音);用示波器演示噪声(用泡沫塑料刮玻璃)。
教师提问:从示波器中我们能看出这两种声音有什么区别?
从物理学的角度来说,发声体做规则振动发出的声音,叫乐音;发声体做无规则振动发出的声音,叫噪声。
例如,鞭炮声、电钻声、吸尘器工作时的声音、工地上机器工作的声音、飞机飞行时发出的声音等都是噪声。
教师提问:小提琴演奏“梁祝”发出的是噪声还是乐音?你中午午休时,一位同学在旁边大声地播放小提琴演奏的“梁祝”,你有什么感受?
从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。生活中的乐音当然也可能成为噪声。
请说出你身边的噪声。
教师总结:
学生观察演示实验并思考。
学生回答:一个振动有规律,一个振动没有规律。
学生回答:乐音;感到烦躁,严重影响我的休息。
学生讨论、交流并回答。
通过示波器让学生“看到”噪声与乐音的区别,进而理解噪声的定义。
讲解噪声和乐音的定义与区别,同时让学生进一步理解什么是噪声。
?
续表
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:噪声强弱的等级和噪声的危害
请同学们阅读教材第52页内容。
1.声音强弱等级的单位:分贝(dB)。
声音的等级
人的听觉效果
0dB
人刚能听到的最微弱声音
30~40dB
较为理想的安静环境
70dB
会干扰谈话,影响工作
90dB
听力会受到严重影响,并产生疾病
150dB
鼓膜会破裂出血,失去听力
2.噪声会给人们的身体带来危害
(1)心理效应:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息。
(2)生理效应:耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。
(3)物理效应:高强度噪声能损坏建筑物。
例1为了保护听力,声音不能超过dB;为了保证工作和学习,声音不能超过dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过dB。?
学生阅读。
学生通过查阅教材回答问题。
学生答题,教师答疑。
通过实际生活让学生理解不同分贝下的噪声,理解噪声对人们身体和生活的影响。
巩固新知,检验学习成果。
环节四:控制噪声
教师提问:既然噪声有这么多的危害,那么我们应该怎样控制噪声呢?
教师提问:我们先来讨论一下,噪声是如何产生的?噪声是如何传播的?我们是怎样听到噪声的?
既然噪声是这样从产生到传入我们耳朵的,那我们就按照这三个步骤来控制噪声。
即防止噪声产生,阻断噪声传播,防止噪声进入耳朵;或在声源处减弱噪声,在传播过程中减弱噪声,在人耳处减弱噪声。
教师提问:(1)你知道哪些措施是防止噪声产生的?
(2)你知道哪些措施是阻断噪声的传播的?
(3)你知道哪些措施是防止噪声进入耳朵的?
学生思考、讨论、交流。
学生回答:是由物体振动产生的;一般是通过空气传播的;声波进入我们的耳朵。
学生回答:
(1)安装消声器、禁止鸣笛、禁止大声喧哗等。
(2)建隔音墙、种树、关闭门窗等。
先让学生讨论控制噪声的方法,教师再归纳总结。这样在讨论和交流中让
文档评论（0）