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《中外历史纲要（下）》

第6课全球航路的开辟

教学设计

一、课程标准

认识通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的

视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路

开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

二、教材分析

《全球航路的开辟》是《中外历史纲要（下）》第三单元的第一

课。本单元内容上承《中古时期的世界》，下启《资本主义制度的建

立》。15—16世纪是世界历史发展的重要时期。新航路的开辟，使

人类历史逐步从分散走向整体，世界各地形成了广泛的直接联系，人

类社会进入了全面更新的时代。

本课主要包括新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航

路的开辟三个子目。讲述了新航路开辟的背景，新航路的开辟并非偶

然，而是历史发展到一定时空条件下的产物；还介绍了开辟的全球航

路，既包括迪亚士，达·伽马，哥伦布，麦哲伦所开辟的新航路，也

包括其他航路。而将全球航路开辟后所带来的深远影响放到了第七

课。

三、学情分析

本课是高一下半年学习的内容，此时学生已经完成了分科，所以

班级总体听课状态较好，学生通过上半年的学习和积累，接受能力较

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为不错，所以在课程设置中，选取了适当的历史材料作为补充，以促

进学生学科素养的提高。班级氛围较活跃，可以采取多样的教学方法。

四、重难点分析

重点与难点都为：第一子目“新航路开辟的动因和条件”；

五、教学方法

教法：讲授法、材料研析法、问题教学法、图示教学法

学法：史料研析法、图示归纳法

六、教学目标

1、通过对比15世纪与16世纪的地图，观察16世纪地图与15世纪

地图的不同，初步认识“人类对世界的认识更加清晰”。（时空观念、

历史解释、史料实证）

2、通过材料与图片，总结归纳新航路开辟的动因及条件，认识到新

航路的开辟并非偶然，而是必然的。（历史解释、唯物史观）

3、通过地图与表格，结合老师对全球航路开辟的讲述，了解全球航

路开辟的历程，并记忆要点。（时空观念、历史解释）

4、分析麦哲伦船队相关材料，结合教师讲述，辩证认识新航路开辟

的开辟，理解西班牙和葡萄牙走到了开辟新航路前列的原因，体会世

界航路开辟的意义。（史料实证、历史解释、家国情怀）

5、通过郑和船队与哥伦布船队的相关资料，分析“同属15世纪的两

次东西方航行，为何造就了不同结局和影响”，认识到我国发展航海

事业的重要性。（史料实证、历史解释、家国情怀）

七、教学过程

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教学环节教学过程（主要教与学活动，教学方法）设计意图

用15世纪、16世纪地图导入承上启下，引

出《全球航路

的开辟》，同