部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案 .pdfVIP

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部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案

【导语】这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和

小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情形。作者准备了以下内容，供大

家参考。Pstyle=BORDER-LEFT:#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT:

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#FFEEEE;COLOR:#9F0000原文

童年的时候，我们这些孩子，的快乐就是做风筝，放风筝。

在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一

个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了向往和期望。风筝做好了，

却什么也不像。我们依然快乐，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字

写在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的

地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就腾空飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快乐地

喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说:“放得这么高!”

从清晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。

风筝越飞越高，好像飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风

筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那

风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻觅，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一

个庞大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里

是我们村的水磨坊。

“那儿找过了吗?”

“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去，连续寻觅我们的“幸福鸟”P

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COLOR:#9F0000教案1

【学情分析】

四年级学生已经局别一定的浏览方法与体会，思维方式处在具体

形象的事物中，但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难

度。针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的情势品

读词语，使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心理活动。

第一课时

【课时目标】

1.会认5个生字，会正确书写12个生字；读准平舌音“村”、

“丧”和多音字“磨”、“坊”的读音；正确读写“精心、期望、依然”

等13个词语。

2.正确、流利地朗诵课文。

3.初步了解课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来

的乐趣。

【教学重点】

1.正确美观地书写12个生字。

2.正确、流利地朗诵课文。

【教学难点】

初步了解课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的

乐趣。

【教学准备】

1.课件

2.学生亲身体验一次放风筝的进程。

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3.搜集风筝的相干资料。

教学进程