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第6课-全球航路的开辟-教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下--第1页

第6课《全球航路的开辟》教学案例

一、课程标准

：了解新航路的开辟过程；理解人娄认识世界的视野和能力的改变；

理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程的重要节点。

二、具体目标分解：

（1）运用近代欧洲世界地图的绘制变化，培养学生空间观念和观观察解读地图的能力；

（2）运用材料，培养学生阅读分析材料的能力和历史解释能力；

（3）学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。

（4）正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。

（5）.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的

不同结果，感受历史发展的对立统一性。

三、主要教学内容：

（1）、运用近代欧洲绘制的世界地图，宏观了解欧洲眼中世界的变化；整体把握新航路开辟

的过程；

（2）运用表格比较新航路开辟与中国郑和七次下西洋，培养唯物史观和全面看待历史事件

能力；

（3）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列?从几位航海家身上我们应学习

什么精神？

（4）通过解读材料方式，再现历史情景，体味历史过程，培养分析问题能力。

（5）.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用

辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

（6）通过感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，培养学生情怀；通过对新航路开辟的

客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古

代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的

爱国主义情感。

四、教学重点和难点

：

重点：新航路开辟的经过和影响

难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。

五、教材分析

本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条

件），新航路的开辟（即经过），走向整体的世界（即影响）。本课内容在世界近代史教材中

的地位相当重要，教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发

展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立

的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。

六、具体教学过程及要点：

导入新课：出示几幅不同时间的欧洲人绘制的世界地图，引发学生观察有何变化，思考为什

么？

（多媒体课件打出课题）开辟新航路

学习活动一：新航路的开辟

逐一出示几幅世界地图，引导学生观察，思考原因。从而把新航路开辟情况，用表格进

行归纳。

学习活动二：新航路开辟的动因和条件

关于动因：为什么是欧洲

“（1500前后的世界）敢于从事性命相关的航海探险的不是中国人、印度人或阿拉伯人，而

是西欧人；是他们，驾着前程远大的浪潮——最终将吞没整个世界的浪潮——前进”

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——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料一：14、15世纪欧洲社会正经历着一场深刻的社会变革，经过近千年的发展，社会生

产力有了明显的提高，随着欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，人们对货币的需求

也在不断增加，由于社会上的流通货币奇缺，严重制约了资本的积累。

1、经济根