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家园共育心得体会（优秀3篇）

家园共育经验分享篇一

家庭是儿童教育的第一个阵地，家长是幼儿人生中的第一任教师，家

长的一言一行、一举一动、无不时时刻刻潜移默化的影响着幼儿。但是对

于许多家长来说，他们对于家园共育的重要性和教育方法的认识存在严重

不足。怎样提高家园工作认识上的统一，形成家园同步教育，使教育效果

最优化，教育影响最大化，我们在开展家园共育工作中进行了初步的探索

和尝试，现就家长工作的点滴经验进行分享。

一、开通多渠道沟通，用真诚感动家长。

1、树立正确的家园沟通观念和方法。首先对家长提出的问题和不足，

坦然面对，正视不足，不断改进；其次，真诚的对待每位家长和幼儿，和

每一位家长做朋友，让家长感受到教师的热情和真诚，为建立良好的师生

沟通渠道打下良好的基础。

3、针对不同文化层次、不同性格、不同生活环境的家长，抓住孩子

的特点，有针对性的与家长交流，取得家长的信任。对于年轻的家长，积

极鼓励、肯定他们；对年事已高的爷爷奶奶，我们要视她们为自己的长辈，

积极热情地与他们打招呼，这些都能使家长感到受尊重，感到温暖开心，

所以，虽然家长和我们各自角度不同，言行举止也不同，但是他们和我们

有一个共同的方向：爱孩子，我们只有抓住这个基础，才能更好的与家长

合作，做好家园共育工作。

4、用实际行动关心爱护每一位幼儿，用眼睛去拥抱孩子和家长，用

家人的关切和耐心对待每位幼儿和家长，对家长提出的问题，从幼儿教育

专业的角度，帮助家长分析原因，提出有效解决问题的办法。

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二、运用互动模式，不断提高家园共育的有效性。

幼儿、家长、幼儿园是幼儿教育的三大支点，让幼儿、家长共同参与

幼儿园活动策划中，是我们追求家园共育的新举措。

注重参与，资源共享。以前亲子活动家长只是旁观者，只是在旁边看

孩子或协助自己的孩子，没有真正参与到教育中去，无法体现家长的教育

功能。随着教育观念的不断转变，我们深知家长教育作用不容忽视，所以

在幼儿园各项活动中改变了以往的旧模式，使家长真正成为家园共育的主

人。

第三，从旁观者到参与者角色的转换，拉近了家园距离，增进了了解，

同时也促进了亲子感情。如幼儿故事大赛中，由家长担任评委，并为获奖

幼儿颁奖，既使家长体验到参与活动的被尊重感，又看到了自己孩子教育

的方向；再如每学期开展为期一周的家长义工活动，通过做教师的助手，

为孩子们服务，使家长体会到幼儿教师工作的辛苦，同时也增进了了解；

还有教师爱岗敬业演讲活动中，家长作为嘉宾参加活动，加深了家长对幼

儿园工作的理解；再有亲子运动会，家长和孩子一起在幼儿园里玩游戏，

加深了与孩子的感情，提高了家长参与活动的积极性，同时家长的教育理

念得到了转变，为更好配合幼儿园工作不断努力。

第四，开展家长进课堂活动，调动家长参与活动的积极性。挖掘教育

资源，幼儿园家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源，不同职业的

家长具有各自的职业特点，如交警家长教给小朋友交通安全知识；妇科医

生家长为小朋友们演示“我是怎么来到这个美丽世界的”；马术师家长为

小朋友介绍“如何与马儿交流，如何骑马”；教师家长带小朋友做有趣的

实验；烘焙师家长教小朋友制作香香的饼干等。家长进课堂活动的开展，

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既挖掘了家长的教育资源，又提高了家长参与的积极性，使是家长深刻了

解幼儿园工作的特点，从而更有效地做好家园共育工作。

三、统一认识，加强指导。

《指南》对3—6岁每个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么、大致

可以达到什么发展水平提出了合理的期望，指明了幼儿学习与发展的具体

方向。作为专业的幼教机构，应该向家长进行宣传，共同建立对幼儿的合

理期待，不要