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部编版四年级上册语文《王戎不取道旁李》教课反省3篇

【一】

《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，本文主要讲的是王戎年仅七岁，

便可以依据环境来剖析，可见王戎是一个擅长思虑擅长剖析的孩子。本文的

教课要点是：在多种形式的朗读中培育文语言感，累积一些常有的文言词语，

学习先人认真察看、擅长思虑的习惯；使学生认识《世说新语》“志人”的特

点，激发学生阅读《世说新语》的兴趣。一、教课成效

环绕本课教课目的，我获得了以下教课成效：

1.增强了朗读，朗读的多样化（录音范读，自读，齐读，表演读）存心识

地让学生在朗读过程中逐渐累积、感悟，领会文章的内容及包含的道理，提升

自己的赏识品位和审美情味。

2.抓住教课预设以外的突发情境，奇妙地搞好了讲堂动向生成，达到了意想

不到的结果。比如：依照教课预设，出示问题：“如何评论元方这个孩子？”学生

回答，教师总结：“聪敏机智、懂礼识义”，基本上大功成功。忽然有学生提出：

友人已经感觉愧疚，并下车牵元方，元方仍旧“入门不管”，也是不

懂礼貌。我立刻组织议论，学生发布了好多看法：（1）只需求他人，不要求自己，

的确不懂礼貌。（2）由于友人无信无礼在先，元方这么做其实不为过。（3）元方

不过一个七岁的儿童，“入门不管”这不过一个儿童对他人骂自己父亲后

的一种很自然的反响，不可以用要求大人的标准去要求他。而后我很自然地指

引学生要学会客观、公正、全面地去评论一个人。

3．着重了对学生道德的培育。

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在教课方案中存心加重了对学生道德情操的培育，将感情态度价值观的正

确导向贯串于整个教课过程中，让学生在学习过程中遇到耳濡目染的影响，从

而达到润物细无声的佳境，从中意会到如何做人。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本节课指引学生从不一样的角度

进行思虑，让学生参加到问题研究的过程中来，对自己的看法进行论述，从中

对“王戎识李”这个故事表示自己的看法。

三、不足之处

环节设计过于全面，显得肥胖繁琐。过于看重教课的各个环节，各环节时

间根本没法所有保证。一堂好课不用“天衣无缝”，应留有空间。没有空间，

就没有联想与沉思；没有联想与沉思，也就罕有个性与创新。有时留下空间，

就是留下期望，留下余韵，留下创建！先人讲：“授人以鱼，不如授人以渔。”

老师在教课方案中应当着重方法与知识，能力并重。四、改良举措

假如我再从头上这节课的话，我会这样做：第一创建情境，导入新课——

朗诵课文，初步感知——译读课文，掌握内容。接着译读课文，掌握内容。教

师提示，课件展现自译方法。而后自读自译：学生比较说明，利用工具书，理

解词句，疏导文意。（教师在巡视中指引学生读课文，读说明，试试翻译文章，

并采纳圈点勾勒的方法把不理解的词句记录下来。）最后悟读要旨，怀疑研究：

试对人物进行评论，并思虑从这个故事中悟出了什么道理。

【二】

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