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幼儿园前书写行为习惯教案--第1页
幼儿园前书写行为习惯教案
幼儿园前书写行为习惯教案
一、教学目标：
1.培育幼儿良好的书写姿态，如正确握笔和坐姿。
2.培育幼儿正确的书写挨次和方向。
3.培育幼儿对书写材料的爱惜意识，如正确使用纸张和铅笔。
4.培育幼儿对书写行为的急躁和专注力。
二、教学内容和方法：
1.教学内容：
a)握笔姿态：正确的握笔姿态是基础，老师应示范正确的
握笔方法，并关心幼儿正确握笔。
b)坐姿：正确的坐姿有利于书写，老师应引导幼儿保持挺
直的坐姿，双脚平放在地上。
c)书写挨次和方向：老师可以通过展现示范，引导幼儿根
据正确的挨次和方向进行书写。
d)纸张和铅笔的使用：老师应向幼儿讲解纸张和铅笔的正
确使用方法，如避开乱涂乱画和过度磨损铅笔。
e)急躁和专注力：通过课堂练习和嬉戏，培育幼儿的急躁
和专注力，使他们能够集中精力完成书写任务。
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2.教学方法：
a)示范引导法：老师通过示范正确的书写姿态和动作，引
导幼儿仿照并订正错误。
b)嬉戏教学法：通过嬉戏形式，增加幼儿对书写的爱好，
培育他们的急躁和专注力。
c)嘉奖激励法：准时赐予幼儿鼓舞和嘉奖，提高他们的学
习乐观性和自信念。
三、教学步骤：
1.引导幼儿正确握笔：老师示范正确的握笔姿态，引导幼儿仿
照，并进行订正。
2.引导幼儿正确坐姿：老师示范正确的坐姿，引导幼儿保持挺
直的坐姿，并解释坐姿对书写的重要性。
3.示范书写挨次和方向：老师通过黑板或白板展现正确的书写
挨次和方向，引导幼儿仿照，并逐步引导他们自己完成。
4.讲解纸张和铅笔的使用：老师向幼儿讲解纸张和铅笔的正确
使用方法，如避开乱涂乱画和过度磨损铅笔。
5.进行课堂练习：老师分发练习纸，让幼儿在纸上根据正确的
挨次和方向进行书写练习，老师巡察并订正错误。
6.进行书写嬉戏：老师设计书写嬉戏，增加幼儿对书写的爱好，
同时培育他们的急躁和专注力。
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7.进行书写评价：老师对幼儿的书写进行评价，准时赐予鼓舞
和嘉奖，提高他们的学习乐观性和自信念。
四、教学评价：
老师可以通过观看幼儿的书写姿态、挨次和方向是否正确，纸张
和铅笔的使用是否得当，以及幼儿的急躁和专注力等方面，进行教学
评价。可以通过课堂练习和书写嬉戏的成果，以及幼儿的自评和互评，
对幼儿的书写行为习惯进行全面评价。
五、教学反思：
老师应依据幼儿的实际状况和反馈，对教学内容和方法进行调整
和改进。同时，与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的书写行为习
惯，促进幼儿书写力量的全面进展。
幼儿园前书写习惯培育教案
引言：
书写是幼儿园阶段的重要学习内容，也是培育幼儿语言表达和思
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