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第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教案--第1页

第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教学设计

一、教材分析

（一）本课主题：“古代文明各自的扩展促进了大帝国的兴起”“文明的交

流不断加强、相互影响不断扩大”。

（二）教材内容

本单元强调多元而独立，侧重各文明的纵向发展，本课则侧重于文明间横向

的交流。

本课包括三个目：第一目讲述人类最初的文明是小区域的、孤立分散的，但

由于农耕文明的优势使其具备扩展潜能，使文明区域不断扩大，而其直接实现的

途径有武力扩张、移民方式等，意在说明文明扩展的原因和途径；第二目讲述波

斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的统治范围、兴衰过程、实施的政治制度；第

三目讲述文明交流的表现。

教材中“学习聚焦”共3个；“史料阅读”2则；“学思之窗”1则；“思

考点”2则；“历史纵横”1则；教材最后的“探究与拓展”目的在于引导学生

认识早期文明间的联系互动。

（三）核心知识概念

第一层次（主题）：古代世界的帝国、文明的交流

第二层次（重大史事）：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国

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第三层次（具体史事）：移民方式、城邦国家、基督教、腓尼基字母、丝绸

之路

二、教学立意

（一）课标要求：认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联

系。

（二）教学目标

1.依据教材地图与文字叙述，确认史事与地域空间的关系；梳理古代文明扩

展与帝国崛起、扩张和衰亡的史实，了解不同地区间文明交流的表现。（现象分

析）

2.理解古代文明扩展促进帝国兴起，帝国兴起对于不同文明交流之间的意义，

认识从分散孤立到欧亚大陆整体化开启的趋势。

3.依据史实，初步运用唯物史观分析物质基础与文明扩展之间的辩证关系，

认识世界文明从低级到高级发展的基本规律与趋势、文明的多元和统一性的辩证

理解。（历史解释、唯物史观）

（三）教学重难点

重点：文明的扩展促进帝国的兴起，帝国统治体现对古代文明区的继承发展,

巩固和扩大了文明区。

难点：认识文明碰撞、交流、融合的意义，多元性和统一性的辩证关系。

三、教学流程

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以古代文明的扩展、碰撞、交流为线索，从古代文明扩展的原因、途径、重

要影响、多领域的文明交流表现等角度展开教学。

（一）导入：以课本第3页《古代主要文明示意图》导入——从联系旧知、

空间定位，导入新课。

展示地图后，设置问题：最初的文明分别出现在哪？请举例说说文明区的各

自特点内容？文明的起源呈现怎样的明显特征？

人类最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印

度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地

区。文明区的各自特点内容，如两河流域的法律、印度种姓制度、古代希腊的城

邦制度等。由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，

表现出明显的多元特征。

（二）文明扩展的原因与途径

探究一：文明扩展的途径

以课本第8页《亚力山大在伊苏斯》（绘画作品）及相应的教材配文，创设

情境、设计问题：此绘画作品反映的是什么重大事件？文明扩展的重要方式是什

么？涉及到哪些