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第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》知识梳理及练习2020—2021学年--第1页

16庆祝奥林匹克运动复兴25周年

课前导学

走近作者

顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始

人。由于对恢复和发展现代奥林匹克运动做出了不朽的贡献，他被誉为“奥林匹

克之父”。

写作背景

选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社2008年版）。刘汉

全、邹丽等译。有改动。本文是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体

委员大会上发表的演讲，是阐述奥林匹克精神的重要文献。

结构图解

主旨点睛

作者在这篇演讲稿中通过阐述奥林匹克精神的内涵及作用，强调复兴及推广奥林

匹克运动的重要意义，并对其美好前景做出描绘。

字音字形

凸显（tū）推chónɡ（崇）

．

襁褓（qiǎnɡbǎo）崩溃（bēnɡkuì）

．．．．

姊妹（zǐ）阐述（chǎn）萦绕（yínɡ）

．．．

嵌入（qiàn）绚丽（xuàn）枷锁（jiā）

．．．

拙劣（zhuō）靠拢（lǒnɡ）奠定（diàn）

．．．

挚爱（zhì）湛蓝（zhàn）麦穗（suì）

．．．

词语释义

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分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。

指摘：挑出错误，加以批评。

襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。

担惊受怕：提心吊胆，害怕遭受祸害。

针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。

相辅相成：互相补充，互相配合。

自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。

自主探究

1.第4段中的“二者的区别”具体指什么？这样写有什么好处？

答：一般的体育运动是指运动员欣赏自己做出的努力，它是纯粹的竞技精神，只

是自得其乐；奥林匹克主义是指将运动员内心的愉悦与对大自然的热爱之情和对

艺术的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。在这里作者运用对比作用分析法，

通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入地了解，对其价值有了更深刻地体

会。

2.“我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝”的原因是什么？

答：（1）当时正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但又常常误入歧途；（2）

青少年为呆板而复杂的教学枷锁所套牢，希望通过体育竞赛来教育青少年，从而

促进青少年全面、均衡、协调地发展。

3.文章最后一段运用了什么表现手法？有何作用？

答：结尾运用了象征手法，“破晓的黎明”象征奥林匹克即将迎来崭新的明天，

“天空必将万里无云”象征奥林匹克精神将影响全世界。这是作者对冷峻现实的

认识，也是对美好未来的憧憬。作者含蓄地描绘出奥林匹克主义美好、光明的前

景。对奥林匹克主义美好明天的憧憬与文章开头相照应，深化了主题，强化了作

者的情感。

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