部编版八下语文第5课《大自然的语言》导学案(含答案) .pdfVIP

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部编版八下语文第5课《大自然的语言》导学案(含答案)--第1页

部编版八下语文第5课《大自然的语言》导学案(含答案)

4.大自然的语言

学习目标

事实性知识:识记文学常识,积累文中的重要字音、字形、词义。

程序性知识:

1、整体感知课文,理清文章思路,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,提高语言概括力。

2、理清文章的说明顺序,引导学生有条理地说明事理,掌握本文所采用的说明方法及其作用。

3、揣摩语言,体会本文语言生动优美的特点,增强语言感悟能力。

学习重难点

1、明确说明对象,理清说明顺序,分析说明方法。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。

3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。

预习案

一、前置补偿

1、作家简介:竺可桢(1890-1974)浙江上虞人,我国现代卓越的气象学家、地理学家。他一生在气

象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域

之一。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著,普及物候知识。他先后创建

了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所;担任13年浙江大学校长,被尊为中国高校四大校

长之一。1974年2月7日,竺可桢因肺病在北京逝世,享年83岁。

2、背景链接:竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测,从而更好地服务于农业生产。

1962年,在他的领导下,又组织建立了全国性的物候观测网,进行系统的物候学研究。1963年出版《物候

学》(竺可桢、宛敏渭合著),系统介绍物候学的基本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的

方法等。本文即根据《一门丰产的科学——物候学》一文改写。

3、知识链接:

物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如:植物的冬芽萌动、

抽叶、开花、结果、落叶;动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等,均与节候有密切关系。非生

物现象,例如:始霜、始雪、结冻、解冻等,也属于物候现象。

物候学:也称“生物气候学”,是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。

二、预习检测

1、给下列加点的字注音。

翩然()孕育()农谚()簌簌()衰草连天()

.....

悬殊()萌发()短促()连翘()风雪载途()

.....

海棠()纬度()草长莺飞()

...

2、根据意思写出相应的词语。

①():本义是不再公开讲话,不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

②():风雪遍地。载,充满。

③():每年都这样。是,这。

④():形容循环往复,转了一周又一周。

⑤():形容江南暮春的景色。后多用来形容春天美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象。

⑥():叫,花儿香,形容春天魅人的景象。

3、常识填空:

《大自然的语言》是一篇说明文,本文的说明对象是_________________,作者

___________,汉族,浙江上虞人。中国卓越的气象学家、地理学家。

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