部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计 .pdfVIP

部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计--第1页

部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计

第一篇：部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计

第20课第一次工业革命

教学目标：知识与能力

工业革命发生的背景，工业革命开始的标志,瓦特与蒸汽机，蒸汽

机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明

过程与方法：

正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革

命的影响。

情感、态度和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发

生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科

学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

教学重难点：

重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的

背景及其影响

教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法教学过程：

（一）导入新课

恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一

场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什

么？本课将学习这些内容

（二）讲授新课一、纺织技术的革新

1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手

工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产

领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展

史上的重要阶段。

2、背景：政治原因：

17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济

迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。

直接原因：

部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计--第1页

部编版九年级历史上第20课第一次工业革命教学设计--第2页

（经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织

品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突

破。

3、过程：

①最早的国家——英国；

②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了

织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。

约翰凯伊

（机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”

1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。

珍妮机哈格里夫斯

珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机

的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。

珍妮机的发明代表工业革命的开端；

③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工

厂所代替代，现代工厂制度最终确立。

二、蒸汽机和工厂制度的确立

1、瓦特改造蒸汽机

1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。

2、意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，

它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。

它解决了工厂对水力能源的依赖问题。

到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。传统的手工工

场逐渐被大工厂替代，现代工厂最终确立。

3、工厂与工场的区别：

工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。工业革命正是

以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。

三、火车与铁路1、1825年