（新交际英语2024版）一年级上册全册教案（新教材）.docx

(新交际英语2024版新教材)一年级上册

全册核心素养教案

Unit1Hello

Lesson1

一、教学目标

语言能力目标：

学生能够听懂、会说并认读单词“hello”“hi”“I”“am”。

学生能够运用句型“Hello!Im...”“Hi!Im...”进行简单的自我介绍。

文化意识目标：了解不同国家打招呼的常见方式，感受英语作为国际交流语言的文化背景。

思维品质目标：通过模仿、表演等活动，培养学生的观察力和模仿能力，鼓励学生积极思考如何用英语进行自我介绍。

学习能力目标：

帮助学生养成认真倾听、大胆开口说英语的学习习惯。

培养学生借助图片、教师示范等方式自主学习新单词和句型的能力。

二、教学重难点

教学重点：

掌握单词“hello”“hi”“I”“am”的正确发音和认读。

熟练运用句型“Hello!Im...”“Hi!Im...”进行自我介绍。

教学难点：

学生能够准确发音单词“am”，并能在句型中正确运用。

引导学生在实际情境中自然、自信地运用所学句型进行自我介绍。

三、教学方法

情景教学法：创设各种打招呼和自我介绍的情景，让学生在真实情境中学习和运用英语。

游戏教学法：通过游戏活动，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。

直观教学法：运用图片、肢体动作等直观手段帮助学生理解和记忆新单词和句型。

四、教学准备

与本节课相关的单词卡片、人物头饰。

多媒体课件，展示不同国家打招呼的视频片段。

五、教学过程

（一）Warming-up（热身活动）

1.师生问候教师走进教室，面带微笑，用中文与学生热情打招呼，如“同学们好！”引导学生回应“老师好！”然后教师用英语说“Goodmorning/afternoon,boysandgirls!”并引导学生用英语回应“Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...”，让学生初步感受英语问候语。

播放英文歌曲《Hello》教师播放歌曲《Hello》的视频，让学生跟随视频一起欣赏歌曲，感受歌曲欢快的节奏，同时引导学生注意歌曲中反复出现的“hello”这个单词。歌曲播放完毕后，教师可以简单提问学生在歌曲中听到了什么单词，引导学生说出“hello”。

（二）Presentation（新知呈现）

学习单词“hello”“hi”（1）教师展示一张两个小朋友见面打招呼的图片，指着图片上小朋友说的话“Hello!”，并用清晰、响亮的声音示范读“hello”，让学生注意观察教师的口型，然后请学生模仿跟读，多遍练习后，采用个别读、小组读等方式进行巩固。（2）教师接着展示另一张类似的图片，上面小朋友说的是“Hi!”，用同样的方法教授“hi”这个单词，让学生明白“hello”和“hi”都可以用来打招呼，且意思相近。

学习单词“I”“am”（1）教师拿出一个小熊头饰，戴在自己头上，然后用手指着自己说“ImMiss/Mr...”（这里说出自己的姓），并强调“I”就是“我”的意思，“am”是“是”的意思，连起来“Im”就是“我是”的意思。教师多次示范说“ImMiss/Mr...”，让学生仔细观察教师的动作和发音，然后请学生模仿跟读，先读单词“I”，再读“am”，最后读“Im”。（2）教师可以请几位学生上台，戴上不同的头饰（如小兔子、小猴子等），然后引导他们模仿教师刚才的做法，用“Im...”来介绍自己是谁，其他学生认真倾听并观察。

（三）Practice（练习巩固）

单词认读游戏：闪卡游戏教师准备好“hello”“hi”“I”“am”的单词卡片，快速地在学生面前闪现卡片，让学生快速说出卡片上的单词。对于反应快且回答正确的学生给予表扬和奖励（如小贴纸等）。

句型操练游戏：开火车游戏教师将学生分成若干小组，每组学生依次站起来，用“Hello!Im...”或“Hi!Im...”的句型介绍自己，后面的学生要重复前面学生的介绍，并加上自己的介绍，像开火车一样依次进行。例如：学生1：Hello!ImLily.学生2：Hello!ImLily.Hello!ImTom.学生3：Hello!ImLily.Hello!ImTom.Hello!ImLucy.等等。通过这个游戏，让学生反复练习句型，同时培养学生的倾听能力和口语表达能力。

（四）Production（语言输出）

情景对话表演教师创设几个不同的情景，如在学校门口遇到同学、在公园里遇到新朋友等，然后将学生分成小组，每个小组选择一个情景，根据情景要求用所学的单词和句型进行对话表演。例如：情景一：在学校门口遇到同学A：Hello!ImMike.B：Hi!ImSarah.情景