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幼儿园木工坊观察记录行为分析 .pdfVIP

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幼儿园木工坊观察记录行为分析--第1页

观察者:zz

木工活动开始了。我看见男孩睿睿找了两块一样大小的木块,用磨砂纸打磨,把

木块拼在一起,拿来一个活页,放在两块木板拼接处,拿来电钻对准需要打孔的

位置,用力一按按钮,一个个孔就出来了,我看见你笑得眼睛眯成了缝。你拿来

四个螺丝按在孔里,用螺丝刀用力旋转。一个接一个,很快你的木制小书基本成

型了。你找来一张昨天画好的《保护小鸟》的图画,剪了下来,你发现木制小书

有点小而你的图画太大了,你又将图画剪小。在小书第二页,你选择了用记号笔

画上图画。你兴奋地喊着:“老师,我完成了。”你抱着手中的小书,开始欣赏

同学的作品和同学的制作过程。你发现陈怡然把图画中的每个部分一个个分开剪,

你兴奋地说:“我要去改一下。”第二页,虽说是画上去的,但那块板正好是深

色的,黑色的记号笔画上去看不大出。你用一个个图案分开剪的办法剪了图案,

贴上去,小书果然漂亮了不少。你开心地叫着:“老师,你给我拍照吧。”

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生。

在木工活动中,我看见你使用了磨砂纸、活页、木块、螺丝、螺丝刀、电钻、彩

色纸、记号笔等材料,让你感受到了木块的粗糙、活页的光滑、彩纸的轻薄等,

发展了你不同程度的触摸觉。在电钻操作中,你知道手碰电钻头会疼会有危险,

要注意小心使用工具,保护我们的生命(生命觉)。双手拿螺丝刀用力拧紧螺丝,

手拿电钻对准钻孔,体现了孩子活动中的运动觉和平衡觉。同时在木工活动中,

你发现自己黑笔画在咖啡色木块上盖住了看不出图案,你在欣赏他人制作过程中,

善于发现他人好的方法,并及时修改自身不足,体现了你的观察能力。在木工活

动中我还看到了你活动操作的专注力、坚持不懈、勇于尝试的良好学习品质。

幼儿园木工坊观察记录行为分析--第1页

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