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幼儿园中班优秀游戏活动案例

趣味玩圈

一、活动背景

本案例以幼儿的发展为本，现结合中班幼儿的心理、生理特点以及他们的认

知规律，利用呼啦圈开展游戏，激发幼儿对自主游戏的兴趣。通过教师的语言引

导和场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥幼儿的想象力。

让幼儿在游戏的过程中大胆想象并展现自己，在活动中培养与他人合作的能力，

在创新中体验游戏的快乐。

材料投放：各类塑料呼啦圈若干。

游戏玩法：幼儿自主探索关于圈的游戏玩法。

游戏推进：变化玩法提高技能。

呼啦圈我以往是拿来直接摆放在地上，让小朋友练习单脚跳的“工具”，小

朋友往往跳了几下就失去了兴趣。我不禁思考：呼啦圈就这么不好玩吗？呼啦圈

还可以怎么玩呢？如果我就把圈投放一边，不预设任何有关圈的游戏，小朋友会

不会玩？他们又是怎么玩？带着这样的疑问，由此我开始对玩圈的幼儿进行观察，

看幼儿是如何自取玩具并自主设计游戏的。

二、活动内容与过程实录

一、自主选择，玩法丰富。

晨间活动时我将呼啦圈投放在活动区，让幼儿自主探索玩法并记录下幼儿的活动过程。

案例一：黄博拿着好几年小圈挂在手臂上，通过手臂的力量转动让这些小圈同进转动起

来了。过了一会儿，他转动累了停下来，休息一下，见到了黎修宇来了，他又兴致勃勃地说

道：“嗨，你看我可以全部把这些转起来！”，说完，他就自信地转动起小圈来。

案例二：一群女生拿着呼啦圈放在腰间，笑嘻嘻地对我说：“老师，快过来看，圆圈在

她们扭腰的作用下转起来了。”“哈哈，我转的更快！”“你的一下就掉地上了！”这群女生你

一言我一语地边说边转动圆圈。

案例三：孩子们钻圈，或是将圈放在自己头部的斜上方，从上至下头伸脚跨的方式钻；

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或是将圈放在自体斜下方，从下至上脚进腰弯头钻，单独行动。

把游戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的游戏，关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大

的生成空间，让幼儿充分的表现表达。如在游戏初，幼儿只会随意用呼啦圈转圈、跳动游戏

反复重复，没有新意。教师以角色的身份介入游戏，并提出问题：“呼啦圈还可以怎样玩呢？”

在接下来的实践中孩子们不断地思考并在实践中证实他们的想法。在教师的参与下使游戏有

了新的进展。

案例四：几个女生拿着大小的圈子商量着要怎么玩。赵雨彤对杨子涵说：“我知道，还

可以摆在地上跳。”说完，她就将圈一字排开。子涵采用两脚分开同时跳进小圈再双脚并跳

大圈的方式。对于身手矫健的子涵来说，这根本就不是难事。接着赵雨彤在原有的基础上再

放上一个圈，“子涵，你这样跳!”这回难度加大了，子涵只能跳进重叠的空间里

二、游戏推进，变化玩法，提高技能。

唐子轩拿了两个塑料圈摆在地上，他连续单脚跳过两个圈后，双脚着地，向雨琪看了唐

子轩一会后说：“我也要跳”，说完，他就将积木摆放在圈旁边跟着跳了起来。这时和向雨琪

玩的比较好的振翌刚巧过米找他，看到向雨琪在跳圈，他就将积木放在自己的双脚和呼啦圈

之间，他先是双脚跳过百变条，再接着单脚跳圈。旁边小朋友看到了，也纷纷跟着振翌，从

原来单脚跳圈到现在双脚跳过百变条再单脚跳圈进行。这样玩了两三次后，唐子轩似乎并不

满足只两个四，他又去拿了两个放在前面，这样他单脚连续跳圈四下。而每次翼家和振翌跳

时都只能单脚连续跳两下，第三下总是另只脚会搭地。

、游戏推进，圈不够，找替代。

“老师，我也想玩圈。”张容跑过来对我说，“可是圈