人教版初中生物七年级下册第四单元第10章第1节神经系统与神经调节.pptxVIP

神经系统与神经调节

1．知道反射是人体神经调节的基本方式，明白反射的概念。2．描述反射弧的结构，并举例简单的反射和复杂的反射。3.通过实验、探究等活动，提高自己与他人合作交往的能力。学习目标

两位同学一组1、受试者坐在椅子上一条腿自然搭在另一条腿上。2、另一名同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击受试者上面那条腿的膝盖下面的韧带。膝跳反射一、什么是反射？

两人一组做分组实验做实验时请大家注意：（1）叩击部位：膝盖下方韧带。（2）叩击时机：受试者放松且未注意。（3）叩击力量：不要很大，但速度要快。做一做2分钟

演示实验

讨论与分析1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？2、对于膝跳反射受大脑控制吗？

讨论与分析1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？叩击韧带时，小腿突然地跳起来──迅速前伸。这种反射是生来就有的。

讨论与分析2、膝跳反射受大脑控制吗？膝跳反射来不及思考不受大脑的控制。膝跳反射受脊髓的控制。

反射：是指人（或动物）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

最大刻度被测者0刻度分组实验二：测定反应速度实验方法：1、请一位同学捏住直尺顶端，你在下端用拇指和食指准备捏它。2、手的任何部位都不要碰到尺。3、看到同学松开手，立即捏住直尺。4、读出直尺降落的高度。2分钟

（1）做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？会讨论与分析

（2）接尺子的活动是否属于反射？受大脑控制吗？属于反射,因为抓住尺子这个活动是通过人的大脑控制的，是对外界的“对方手松开”的刺激做出抓住尺子这样一个有规律的活动。受大脑的控制。

由低级神经中枢（如脑干、脊髓）完成，生来就有由高级神经中枢（大脑皮层）完成，后天形成非条件反射：简单反射条件反射：复杂反射二：反射的类型反射

三、反射弧的结构与功能ADCBE2分钟感受器传入神经神经中枢传出神经效应器

思考缩手反射：我们是先缩手还是先感到疼痛？

躯体感觉中枢缩手反射神经中枢低级中枢高级中枢控制

缩手反射的神经传导路径路径较长路径较短先缩手，后感受到痛。

反射弧的作用神经调节参与反射的器官与组织参与反射的神经结构接受信息传入信息处理信息传出信息作出反应反射弧手指上的皮肤神经神经脊髓传出神经神经中枢传入神经感受器效应器手指上的肌肉

思考：传入神经受损与传出神经受损的异同点？传入神经受损既不能够产生痛觉，也不会产生缩手反射。传出神经受损能够产生痛觉，但不会产生缩手反射。

请你举出生活中人和动物产生简单反射的一些事例:

看到美食分泌唾液吸吮反射缩手反射眨眼反射排尿反射简单反射（非条件反射）

请你举出生活中人和动物产生复杂反射的一些事例:

闻鸡起舞惊弓之鸟望梅止渴谈虎色变

人或动物体通过神经系统，对各种刺激所发生的有规律的反应。2．反射弧传入神经感受器神经中枢传出神经效应器课堂小结3．反射的种类非条件反射（简单反射）条件反射（复杂反射）1．反射：