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幼儿园个别化学习活动教师观摩评价表--第1页
个别化学习活动教师观摩评价表
观摩日期：观摩者：
观摩班级：评价者：
项目指标分值互评分
个别化突显幼儿年龄特点，材料归类摆放，教室整洁，有利5
学习于幼儿行为习惯、学习习惯的养成。
环境个别化学习区域划分合理，标志清楚（能体现大区域、5
（10小角落的特点），主题清晰。环境美观、温馨、童趣，有
分）本班特色。
主题和非主题材料配比合理（非主题≤35%，主题≥5
65%），材料投放具有班级特色，有创新性。主题性材料能
凸显主题核心经验。
材料体现层次性，提供的材料能体现本班幼儿不同发10
展水平的操作探索需要，满足幼儿个体差异，既符合本班
个别化幼儿的年龄特征，又具有挑战性。
学习提供的材料能体现丰富多样性，满足幼儿一定时间内10
材料的操作。材料指向的课程领域平衡，有利于幼儿自主探索
（40与学习。
分）材料体现挑战性，能关注幼儿现有的发展水平、关10
注幼儿的潜在能力。
材料体现情趣性，能调动幼儿的积极情绪操作、探究。5
教师现场观察能注意全面和重点的关系，对孩子与环境材10
观察料的互动情况能了解并有效引导，并在适当的时机以适当
与的策略和方法予以回应、支持和帮助。
评价教师的现场指导，有利于推进幼儿的经验运用，为幼5
（30儿思维、表达、发现、操作提供可能。
分）注意倾听、理解、判断幼儿的表达表现与生成需要，15
分享交流的内容有针对性、提问开放性，关注幼儿探索的
过程。能有效梳理归纳、扩展和提升幼儿的相关经验。引
发全体幼儿积极主动思考和进一步操作的兴趣。
幼儿幼儿知道各区域活动内容，自主选择，活动中幼儿能10
能力够积极与材料互动，能安静、专心、投入地参与活动，具
（20有良好的规则意识和操作能力。
分）评价过程中幼儿有良好的倾听、表达习惯和能力。10
总分100
评价
建议
注：各等第分值为：优；88~90以上；良78~87.9；中68~77.9；合格58~67.9；差58以下。
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幼儿园个别化学习活动教师观摩评价表--第2页
个别化学习活动考评组观摩评价表
观摩日期：
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