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部编小学语文四年级上册第13课《精

卫填海》预习指导

本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，

第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三

篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。

这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人

民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇

于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。

一、单元语文要素

本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。《精

卫填海》结合注释用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受精卫

坚韧执着的个性。

二、学习目标

1、认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、日”等5个字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

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4、能和同学交流精卫给自己留下的印象。

三、学习生字词

1、会认字

本课要求认识4个生字，可以运用多种识字方法，灵活识记，提高识字效率。读

准鼻音“溺”。多音字“少”有两个读音，在文中读四声，课文已标注拼音，可

借助拼音自主正音，再通过扩词“年少、少女”加深理解。可根据字形和字义区

别识记“曰”和“日”。“返”，在读准字音后，可运用组词的方法理解意思，

如“往返，返回”。

2、会写字

本课要求会写5个字。它们结构各异，“帝”为上中下结构，“曰”为独体字，

“返”为半包国结构；“溺、衔”都是左中右结构，“衔”各部件等宽，“湖”

左边要窄一点。注意辨析容易混淆的地方，如，“曰”相对于“日”，字形扁一

些；“溺”相对于“弱”，加上了偏旁三点水；“衔”的中间部分与右边部分不

要写错。

4、多音字（为是多音字，如图）

四、学习课文

文言文的学习，要充分朗读，把课文读准、读通，读出停顿，并熟读成诵。

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1、主要内容

炎帝的小女儿在东海被淹死后，化为精卫鸟。为了不让东海再伤害别人，精卫经

常往东海里投树枝和石块，目的是要填平东海。

2、课文分析

《精卫填海》是本套教材中的第三篇文言文，选自《山海经·北山经》。讲述了

炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海

的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。

课文非常简短，只有两句话。第一句交代了故事的主要人物及身份，即炎帝的小

女儿，名叫女娃。第二句前半部分交代了填海的起因：女娃到东海去游玩，不幸

在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。后半

部分是故事的重点写了精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填

平。

故事充满神奇的想象，精卫的形象跃然纸上。文中多为单音节词，有的与现代汉

语的意思接近，如，“溺”是溺水、淹没的意思“故”是因此的意思，“堙”是

填塞的意思；有的与现代汉语的意思有区别，如，“少女”在文中是“小女儿”

的意思。

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