部编小学语文四年级上册第七单元《延安,我把你追寻》教学设计 .pdfVIP

部编小学语文四年级上册第七单元《延安,我把你追寻》教学设计--第1页

年级四年级上册单元第七单元课时第1课时设计者

学习任务领会延安精神，懂得在学习和生活中发扬延安精神。

1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重

要。

学习目标

2.了解全诗结构，理解诗中的具体事物的象征意义。

3.有感情地朗读这首诗。

教学准备课件

情景导入：激发兴趣，导入新课。

师：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰

苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。这节课我们

自学一首新体诗《延安，我把你追寻》。

学习活动一：创设情景，导入新课。

教师活动学生活动设计意图

（评价标准）

一.初读全诗，读通读顺。1.朗读全诗，加深理学习诗歌老师做到范

解。读，给学生提供读的范

1.教师范读。2.自读字词，学习字词。本，读起来不难，易于

2.学生自由读，读准字音。交接受。

流自学字词的情况。

（1）教师用生字卡片检查

“延、昔、笋、茅、炕、煌、

旦”的读音，并组词语。

字音难点：“延”在本课读

（yán），避免读成（tínɡ），“笋”

为平舌音，注意读准确。

（2）用着重号画出诗的韵脚

来，并说说全诗押的是什么韵。

（全诗押的是ang韵，每节诗

二、四句末尾的一个字都有

ang，韵脚是：光、阳、香、

场、琅、炕、响、梁、煌、翔、

想、阳。）（课件出示）

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3.再读全诗，想想诗中所说的

追寻延安是什么意思？（追寻

延安精神）

学习活动二：整体感知，理解文中重点词语。

教师活动学生活动设计意图

（评价标准）

三、指导自学，理解诗意。1.学生交流谈论延安读中加深对词句的理

精神。解，借助读升华情感，

1.学习第一节。2.学生思考写作方法。借助读体会难以言说

自读，思考：作者用什么方法3.学生讨论。的意境；读与交流中发

挥想象，形成意境，同

写出了追寻延安精神的迫切心

时培养学生主动表达

情？（用比喻的手法写出了作