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部编八下语文11《核舟记》课后习题参考答案--第1页

部编版八年级下册语文11《核舟记》课后习题参考答案

一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现

在哪些方面？

点拨：本题考查对文章内容的概括归纳能力，回答本题要在熟读课文的基

础上，对文章加以归纳。

参考答案：

第一，雕刻材料体积虽小，内容却十分丰富。如船体长度和高度“八分有

奇”“曾不盈寸”，只有“二黍许”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、

炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。

第二，雕刻的人物动作、神态栩栩如生，展现出舟中不同人物的性格特点。

文章中介绍核舟上共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。苏轼是黄庭坚的

前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所

以与苏轼共处时，他表现出来的是“如有所语”，似乎在发表自己的见解；佛

印是僧人，高蹈脱俗，所以“矫首昂视”；两个舟子，一喜动奔放，一喜静安

然，动静相宜，互为补充，富有情趣。

第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。如八

扇窗“左右各四”，有对称之美。互相对望的雕栏也是对称的。窗上的对联“山

高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁

赋》，雕刻者将其刻入核舟，体现了用心之细、构思之巧。再有如“舟尾横卧

一楫”等生活化事物的刻画都体现了雕刻者的高超技艺。

二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序。并讨论：作者为什么不按

照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？

点拨：本题考查对本文说明顺序的把握。理清本文的说明顺序，我们首先

要在把握文章内容的基础上，再分析是按什么顺序来行文的。

参考答案：

全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最

后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺

序来介绍的。

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首先，这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，被刻为船舱、船

篷。所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”的缘故。其次，中

部的窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过

想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，

船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初

步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也

就很清晰了。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，

故而后说。总之，作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的

逻辑。基于以上原因，所以作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进

行介绍。

三、本文语言简洁、严密、生动，使结合下列句子做具体分析。

1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、

木石，罔不因势象形，各具情态。

2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，

右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视

端容寂，若听茶声然。

点拨：本题考查对说明文语言准确性、严密性的把握。回答本题一定要结

合文章具体内容来分析，在理解文章内容的基础上分析回答。

参考答案：

1.为了说明雕刻之能，作者先说尺寸之短，“径寸之木”，而后再说“为

宫室、器皿、人物，以至