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《牛和鹅》说课稿

一、说教材

课文围绕“看问题的角度不同，结果就不同”这个道理，选取了能

给人以启迪的小故事，让学生在增长知识的同时感悟生活中的哲理。课

文旨在引导学生联系生活实际掌握科学地认识事物的方法，帮助学生感

悟文章中蕴含的深刻道理，激发学生学习语文的浓厚乐趣。

二、说学情

五年级的学生具有了积累字词的主动学习的能力，阅读故事和感

悟文章道理的兴趣和愿望，但也存在着个体差异。在掌握字词基础上

引导学生联系生活实际掌握科学地认识事物的方法，帮助学生感悟文

章中蕴含的深刻道理。

三、说教学目标：

根据知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标以及学生

的特点，我制定了以下教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、引导学生抓住文章中含义深刻的词句体会文章蕴涵的道理，

认识看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。

3、学会概括课文主要内容，抓住有关词句，揣摩人物的心情及

心理活动。

根据这个教学目标设定教学课时为2课时。

四、说重难点

教学重点：初步了解课文内容，概括课文主要内容，引导学生抓

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住文章中含义深刻的词句体会文章蕴涵的道理

教学难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它

强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不

同的角度出发就会得到不同的结果。

五、说教学过程

(一)激发兴趣，导入新课。通过设计一些牛、鹅的问题来设置悬

念，给学生思考的空间，让学生有目的地的读课文，更有针对性。

(二)初读课文，整体感知

这一环节力图检查学生的预习情况，同时通过反复诵读，让学生对

课文的主要内容有一个初步的认识。然后再进一步反复朗读第一自然

段，让学生对牛的角度看人人比它大，鹅的角度看人人比它小这样的

状况产生浓厚的学习兴趣，为后面的转折角度作铺垫。）

(三)再读课文，理清文路

这一环节主要是重点段落的分析，同时让学生在阅读的过程中边

读边要求用直线画出作者及伙伴们对待牛的语句，用波浪线画出作者

他们对待鹅的语句。重点用小圆圈圈出他们对待牛和鹅不同态度的词

语。

然后再分片段朗读，表演，让学生真切感受我对牛和鹅的不同态

度。学生把这两种态度体会到位之后，再引出后来发生了一件事从而

改变了我对牛和鹅的的看法，这一部分多让学生进行讨论从而得出结

论，教师稍加指导即可。

最后再重点品读作者对牛和鹅的认识发生的巨大变化，引导学生分

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析重点句“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这就

是观察的角度不同，结果也不同。从而引导学生认识生活中类似的事

例。从而感悟从中受到什么启发？这里