2025届高考历史课件：辽宋夏金元.pptVIP

3.新考向·宋代国家治理的特点[2024吉林一模]据记载，宋真宗曾经特别召见能够“敦睦宗族，不损家声”的大臣。在述及此事时，真宗说道：“朕今保守祖宗基业，亦犹卿之治家也。”材料说明宋代()CA.将“祖宗基业”与“保守门户”等量齐观 B.试图建立以家族为基础的社会秩序C.将道德准则与国家治理相结合 D.开启了家国一体的政治统治模式【解析】宋真宗曾经特别召见能够“敦睦宗族，不损家声”的大臣，他认为自己治理国家与臣子管理家庭有相似之处，言外之意即能够管理好自己家庭、宗族声望较好的人有能力更好地参与国家管理，即统治者认为道德品质较高的官员是国家治理的重要基础，说明宋代将道德准则与国家治理相结合，故C项正确；由关键词“亦犹”可知，宋真宗认为自己治理国家就像臣下治家一样，他是将“祖宗基业”与“保守门户”进行类比，而非将两者同等看待，故A项错误；西周时期就试图建立以家族为基础的社会秩序，故B项错误；西周时期就构建了家国一体的政治统治模式，“开启”表述不妥，故D项错误。4.新命题·民族关系[2024江西名校联盟摸底考试]11世纪初，幽州“城中凡二十六坊……并唐时旧名也。居民棋布，巷端直，列肆者百室，俗皆汉服，中有胡服者，盖杂契丹、渤海妇女耳”。由此可见，当时幽州()DA.继承了唐代的坊市制度 B.改变了金朝的市镇面貌 C.出现了民族交融的高潮 D.呈现了民族杂居的状态【解析】据材料“居民棋布……俗皆汉服，中有胡服者”可知，当时幽州呈现了民族杂居的状况，故选D项；唐代坊市分离状况在宋代被彻底打破，排除A项；金朝建立于12世纪，与题中时间不符，排除B项；材料只反映出民族杂居的状态，无法体现民族交融高潮的出现，排除C项。5.新角度·以对历代兴亡的考察切入[2024河南信阳一模]北宋时期，对历代兴亡的考察在数量上有了快速增长，出现了考察“小大之国所以治乱兴衰之迹”的兴亡论专书，还有数量浩繁的专门讨论历代兴亡之事的篇章。出现这种情况的主要原因是()DA.对五代政权更迭的反思 B.宋代史学的发展 C.读书人参政议政的热情 D.内忧外患的形势【解析】据材料可知，北宋时期讨论历代兴亡的专著大量出现，体现了人们对国家兴亡的关注，侧面反映了当时的国家面对内忧外患的形势，这引起了人们对国家兴亡的关注，故选D项；材料中涉及的是对历代兴亡的考察，而不仅仅限于对五代政权更迭的反思，排除A项；史学较为关注史实记载和史学理论发展，对治乱兴衰的讨论不是史学关注的核心内容，且这不能成为士人关注国家兴亡的主要原因，排除B项；材料与参政议政无关，排除C项。6.新角度·近代科举制的发展[2024辽宁丹东测试]金代科举初期根据南北士人素所习之业取士，称“南北选”，辽人试词赋，北宋旧士人试经义，后发展为“南北通选”，仅设词赋科，并专为女真族开设了策论进士科。据此可知，金代科举制()AA.体现了继承创新 B.实现了民族平等 C.满足了人才需求 D.阻碍了阶层流动【解析】据材料“南北选”“南北通选”“为女真族开设了策论进士科”可知，金代科举制在继承唐宋科举制的选拔方式和考试内容的基础上，增设了少数民族策论，体现了继承与创新的特点，故选A项；据材料“专为女真族开设了策论进士科”可知，“实现了民族平等”说法错误，排除B项；材料强调金代科举制的继承创新，没有更多信息，得不出“满足了人才需求”的结论，排除C项；科举制的推行有利于社会阶层的流动，排除D项。7.新情境·探究学习[2024广东湛江调研]下表所示为某同学在合作探究学习中收集到的元朝相关信息。由此可知，该同学探究的主题是元朝()政治经济中书省北方沿袭唐租庸调制行省制南方施行宋两税法达鲁花赤重开大运河科举制长途海运航线AA.治理理念兼收并蓄 B.中央集权不断强化 C.商品经济日趋繁荣 D.民族交融进程加快【解析】表格中既有传统中原政权的制度，又有蒙古民族特色的制度，大运河的重开承续了隋唐大运河，体现了兼收并蓄的国家治理理念，A项正确；只有行省制可以体现中央集权的强化，排除B项；材料涉及政治与经济两个层面，商品经济日趋繁荣无法完全体现材料主旨，排除C项；材料中仅呈现了元朝在政治和经济上所采取的措施，无法体现民族交融，排除D项。考点10辽宋夏金元的经济、社会与文化01经典3+21.[2023湖北卷]宋代依据有无田产，将全国户口分为主户和客户。下表是北宋宝元元年（1038）和元丰元年（1078）三路主户、客户的统计数据，表中客户比率变化反映()荆湖南路主户客户客户比率宝元元年4564313546260.437元丰元年4756773955370.454荆湖北路