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四年级下册语文园地一教案3篇

四年级下册语文园地一教案1

教学目标：

教养

1、认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：

尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思

量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。

2、能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态

等描写中体会到人物自尊的品格。

3、能正确、流利有感情地朗读课文，从中体会不同人物的形象。

教育

通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识，从中懂得人不仅要有自尊，

还要懂得尊重别人。

发展

培养学生的阅读、想象、表达能力。

教学重点：

从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，

懂得什么是尊严。

教学难点：

引导学生理解杰克逊对女儿说的话：别“看他现在什么都没有，可他

是个富翁，因为他有尊严。”

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解决办法：

采取联系上下文的方法，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

教学方法：

诵读法谈话法

教学媒体：

幻灯片

教学时数：

两课时

第一课时

教学要点：

1、课题入文，学习生字词，能读，会写，识记。

2、初读课文，能读通、读顺。

3、整体感知课文内容：课文讲了一件什么事?

短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人

们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊

严

第二课时

一、复习引入

请你回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事?(板书：年轻人、杰

克逊)

设计意图概括课文的主要内容是高年级的重点能力训练目标，学习内

容的解读应该有一个由整体到局部，由初知到深化的逻辑过程，所以在进

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行深入的探究之前，我让学生回顾全文的主要内容，同时也锻炼学生用凝

练的语言表达的能力。

二、欣赏人物——品味表现人物品质的语句。

(一)、找准切入点，表层解读年轻人。

1、师：这一节课吴老师和大家再次走进这个故事。一个寒冷的冬

天，沃尔逊小镇上来了一群逃难者(出示：逃难者)问：看到这三个字，在

你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢?

2、那文中又是怎样描写这些逃难者的呢?

出示：默读课文，用线画出描写逃难者的句子。

3、汇报：根据学生的回答，随机出示句子

句子(一)

他们面呈菜色，疲惫不堪。

这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

(1)请学生齐读这两个句子。

(2)理解词语：面“呈菜色”、疲惫不堪“”

(3)问：那你能从这些描写逃难者的词语中感受到什么?

(4)指导朗读这两句话。

句子(二)

这些逃难的人，“显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感

谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”

年轻人“立刻狼吞虎咽地吃起来。”

(1)请学生自由朗读这两个句子，并思考：从描写逃难者的句子中感受

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到什么?(引导学生抓住立刻、狼吞虎咽、连。也。就“”等词语体会逃难者

的极度饥饿。)

(2)通过指导朗读体会。

设计意图教学过程的设计要使“教师执行‘’的课程转化为学生经验‘’的

课程。”“学习过程还必须以生活世界‘