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近十年天津中考文言文阅读试题分析及教学

启示

作者：岳杨刘小文

来源：《课外语文上》·2021年第09期

【摘要】文言文是语文中考的必考内容，虽然中考实行各地市自主命题的政策，但文言文

阅读一直是其中的“重头戏”。同时，文言文也是日常语文课堂教学的重要组成部分。在新课改

背景下，更是要求增加对以文言文为主要内容的中国传统文化经典作品学习的权重，由此可

见，无论是在考试中还是在日常教学中，文言文都需要我们给予重视。本文以2011年至2020

年天津中考语文试卷中的文言文阅读试题为研究对象，通过对试题的简要分析，归纳试题的基

本特点，寻找试卷中文言文与教材中文言文的联系，并引发对日常语文课堂文言文教学策略的

思考。

【关键词】中考;文言文阅读;语文课堂;文言文教学

【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】1672-0490（2021）25-082-03

【本文著录格式】岳杨，刘小文.近十年天津中考文言文阅读试题分析及教学启示[J].课外

语文，2021，20（25）：82-84.

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《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）中对初中学段文言文

的教学目标是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，《考试大纲（课标实验

版）》对文言文阅读的总体要求是“阅读浅易文言文”并回答相关问题。自2011年国家颁布

《新课标》后，天津市对中考语文测试进行了调整，因此我选择了中考天津卷（2011年—

2020年），对这10年试题中的文言文阅读部分进行简要分析，希望可以得出一些关于文言文

阅读和教学的思考。

一、中考试题分析

（一）选文分析

通过整理发现，近10年天津中考语文对文言文的考查一直遵循“课内+课外”模式，即选取

教材内的一篇文言文，再选取课外的一篇文言诗词或文言文，分为两个部分进行考查。下面将

近十年天津高考所选取文本情况列举如下表（格式为：年份，课内文本题目，课外文本题目或

出处）。

（二）题型、题量与分值分析

纵观近10年的天津中考试题，文言文阅读部分的题型相对较为固定。课内文言文部分题

型為单选题;课外文言文部分由解释词语、翻译句子、解答问题组成，均为主观题。在题量方

面，总计共6小题。分值上，共计17分。

（三）考查内容分析

通过整理发现，近10年中考天津卷对于文言文的考查大概有以下几个方面：文言实词、

文言虚词、词类活用、通假字、古今异义词、文言句式、文言文内容理解与分析、文言文翻

译，且考查形式较为固定。对于文言实词来说，主要考查学生对于文言文中某些加点字的理解

能力，这一部分在近10年中考中一直没有“缺席”，并且都是在课内文言文部分的第一题，以

选择题形式呈现。课内文言文第二题考查内容较为多样，2011年考查了文言虚词，2012年考

查了词类活用，2013、2015、2017年考查了文言句式，2014、2016、2018、2020年考查了通

假字，2019年考查了古今异义词，题型均为选择题。对文言文内容的理解与分析也是必考内

容，会涉及两个方面，一道是对作者态度或文章思想的提炼选择，一道是对文章内容的分析概

括，在课内文言文第3题考查。而课外文言文部分的第1题是解释字词含义，通常由两道小题

组成。文言文翻译则是会以主观题形式出现，通常会在文中画出一句话，让学生翻译成意思准

确且流利通顺的现代汉语，主要考查学生对语段的理解能力和对文言词汇知识的运用能力，在