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《多边形的内角和》
教材分析
教材分析
《多边形的内角和》选自人教版八年级上册的第十一章第三节,《多边形内角和》是本章的一个重点,是三角形有关知识的拓展,是以后学习平面镶嵌的基础,多边形内角和公式的运用还充分体现了图形与客观世界的联系。在内容上,起着承上启下的作用,是在学生学习了一元一次方程、三角形内角和知识和多种平面几何图形的基础上进行的,目的是使学生进一步了解多边形的性质,感受图形世界的现实性和丰富多彩,同时在教学中渗透类比,转化等思想方法培养学生用联系的变换的观点思考问题。
教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
掌握多边形的内角和与外角和的计算方法,并能用其解决一些简单的问题;通过多边形内角和计算公式的推导,体验转化和类比的数学思想方法。
【过程与方法目标】
1、让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程,发展学生的合情推理能力和语言表达能力,掌握复杂问题化为简单问题,化未知为已知的思想方法。
2、通过把多边形转化为三角形,体会转化思想在几何中的运用,让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。
3、通过探索多边形的内角和与外角和,让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题。
【情感态度价值观目标】
通过动手实践、相互间的交流,进一步激发学习热情和求知欲望。同时,体验猜想得到证实的成就感,在解题中感受生活中数学的存在,体验数学充满探索和创造。
教学重难点
教学重难点
【教学重点】
探索多边形的内角和及外角和公式。
【教学难点】
多边形内角和公式的推导。
课前准备
课前准备
多媒体课件、三角板、量角器。
教学过程
教学过程
一、复习引入
我们已经证明了三角形的内角和为180°,在小学我们用量角器量过四边形的内角的度数,知道四边形内角的和为360°,现在你能利用三角形的内角和定理证明吗?
二、多边形的内角和
如图,从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线?它们将四边形分成几个三角形?那么四边形的内角和等于多少度?
D
D
A
B
C
C
可以引一条对角线;它将四边形分成两个三角形;因此,四边形的内角和等于△ABC的内角和加△ACD的内角和=2×180°=360°。
类似地,我们能知道五边形、六边形……n边形的内角和是多少度吗?
观察下面的图形,填空:
从五边形一个顶点出发可以引______条对角线,它们将五边形分成______个三角形,五边形的内角和等于_____________;
从六边形一个顶点出发可以引______条对角线,它们将六边形分成______个三角形,六边形的内角和等于_____________;
从n边形一个顶点出发,可以引_____条对角线,它们将n边形分成_______个三角形,n边形的内角和等于____________。
于是我们得到多边形内角和公式:n边形的内角和等于(n-2)×180°。
三、例题
例1.如果一个四边形的一组对角互补,那么另一组对角有什么关系?
已知四边形ABCD中,∠A+∠C=180°,求∠B与∠D的关系。
分析:∠A、∠B、∠C、∠D有什么关系?
解:∵∠A+∠B+∠C+∠D=(4-2)×180°=360°,
又∠A+∠C=180°,
∴∠B+∠D=360°-(∠A+∠C)=180°。
这就是说,如果四边形一组对角互补,那么另一组对角也互补。
例2.如图,在六边形的每个顶点处各取一个外角,这些外角的和叫做六边形的外角和。六边形的外角和等于多少?
解:六边形的任何一个外角加上与它相邻的内角都等于180°。因此六边形的6个外角加上与他们相邻的内角,所得总和等于6×180°。
这个总和就是六边形的外角和加上内角和。所以外角和等于总和减去内角和,即外角和等于360°。
如果把六边形换成其他多边形可以得到同样的结果:多边形的外角和等于360°。
对此,我们也可以这样来理解。如图,从多边形的一个顶点A出发,沿多边形各边走过各顶点,再回到A点,然后转向出发时的方向,在行程中所转的各个角的和就是多边形的外角和,由于走了一周,所得的各个角的和等于一个周角,所以多边形的外角和等于360°。
四、随堂练习
1、在四边形的四个内角中,最多有__3___个钝角,最多能有__3____个锐角。
2、一个多边形的每个内角都是150°,它是___12___边形。
3、已知一个多边形,它的内角和等于五边形的内角和的2倍,这个多边形是___8____边形。
4、已知一个多边形的边数恰好是从一个顶点所画的对角线的条数的2倍,则此多边形是___6___边形。
5、一个多边形的边数增加1,则内角和增加的度数是(C)
A。60°???????B。90°???
C。180°D。360°?
??
6、如图:某居民小区搞
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