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第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录

参赛作品名称“好玩的积木”

参赛作者单位名称

观察目标观察幼儿在积木区的游戏能力

积木区活动幼

观察对象年龄段/班小班

儿

观察时间2013年11月15日上午8:35——8:50

幼儿入园已有两个月了，孩子们还是不太会搭积木，总把积木来回来去的拿，

有的孩子总是摆弄积木区里的小汽车，对搭积木这个游戏丝毫不感兴趣。有

一天，我悄悄的将积木区里的小汽车都收起来，孩子们照常进行活动区游戏。

突然，一个声音传到我的耳朵里，“月月，我们一起来搭迷宫吧？”搭迷宫？

我很好奇，便悄悄走到积木区旁边，想看看这个迷宫究竟是怎么搭起来的。

只见沐梓拿起长方形的木质积木，在地上摆了起来，就像在摆火车的小轨道

观察分析一样。一段时间过去了，一个像模像样的“迷宫”诞生了。新入园的小班孩

子，因为经验较少，而且孩子认为积木就应该是不同形状的小木头块，所以

在刚刚进入积木区活动时，突然一下子看到了许多以前没有见过的积木种

类，自然就会手足无措，所以孩子们也无从下手，只能玩一些简单易操作的

玩具，比如小汽车等等。并且通过与沐梓小朋友的妈妈沟通时得知沐梓在家

时就很喜欢搭积木，经常搭出很不错的“小建筑物”。所以沐梓妈妈也就根

据孩子的喜好，在家中准备各式各样的积木，让沐梓进行操作。

1、组织讨论，激发幼儿想象

根据小班幼儿的年龄特点——同伴之间的模仿，我决定在活动区

结束后的讲评时间，组织孩子们分组参观沐梓的“小迷宫”，并

让孩子们一起讨论，沐梓搭的迷宫是什么样子的？她都用了什么

搭出了迷宫？她是怎样搭的？孩子们看到了沐梓的迷宫后，都迫

不及待的也想去走一走，并且在讨论过程中，孩子们也纷纷发挥

采取措施了想象力，争先恐后的说着自己想要搭出的迷宫的样子。

2、创设环境，支持幼儿活动

看着孩子们都兴高采烈的，我们决定将“大家一起搭迷宫”作为

积木区的主题，并且创设墙饰，指导幼儿观察不同迷宫的样子，

并讨论还可以用哪些材料搭迷宫，将讨论结构在表现在墙饰中，

在每次活动区结束后，都会将孩子们搭的不同样式的迷宫拍照，

贴在墙上，丰富孩子们的活动经验。

在积木区的环境创设中，孩子起到了至关重要的作用，让孩子

获取成效们参与到活动区的创设过程中去，一方面是可以让孩子体验到活

动区游戏的快乐，另一方面，可以说我们更好的支持了孩子的主

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动活动。换句话说，孩子们选择了他们喜欢的玩具、游戏，他们

也就更愿意去进行