春望 教学设计 1 .docVIP

《春望》教学设计

盐池县第二中学李玉宁

【教学目标】

1.有感情地朗读、背诵诗歌。品味词语背后的深意，理解景情关系。

2.深切感受诗人眷念亲人、忧国忧民的美好情感。

【教学重点】

感受杜甫将自己命运与国家紧密相连忧国忧民的博大情怀。

【教学难点】

运用想象，深入理解诗人抒发的复杂感情。

【教学过程】

情境导入

诗人眼中的春天。

PPT出示杜甫《春夜喜雨》其六

（意图：让学生先领略春天美景，为后文体会悲情做铺垫，）

2.写作背景。

唐玄宗天宝十四载（755）冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。七月，肃宗在灵武（今属宁夏）即位。八月，杜甫从鄜州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。肃宗至德二年（757）三月，杜甫写下《春望》。

（意图：了解诗歌写作背景，激发学生共鸣，知人论世，缓缓走进诗歌悲凉沉重的意境中。）

初读——明诗体

1.自由练读，要求读准字音，读出节奏感。

读完后把自己觉得难读的字的读音和写法标注下来，然后需要给大家提个醒。

2.个别展读，要求读得字正腔圆，有板有眼。

（1）预设音形：溅搔浑不胜簪

（2）五言律诗的节奏：一般是221式或212式。

（意图：读准字音，读出悲凉低沉的味道。）

三、再读——通诗意

1.用好课下注释，结合导学案，把诗歌大意说给同桌听。

（1）重点字词。

国：国都连：相接、连接胜：能够承受

（2）全诗写了杜甫在长安三月的所见、所闻、所感。

首联“国破山河在，城春草木深。”

春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。

颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

这两句一般解释是，对乱世别离的悲凉情景，花也为之落泪，鸟也为之惊心。用互文手法；另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，仿佛花也溅泪，鸟亦惊心。用拟人手法。两说虽则有别，其精神却能相通。作者触景生情，移情于物，正见好诗含蕴之丰富。颈联“烽火连三月,家书抵万金。”

战争持续不断一直持续到今年三月，一封家书，抵得上万两黄金。尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪。”

白头发越搔越短，简直连簪子也插不上了。

四、品读——悟“望”情

1.读杜甫的诗，他的诗“语不惊人死不休”，“一字传神”。你觉得《春望》中哪个词最有味道？它给你展现了什么画面？你从中体会到诗人怎样的感情？请大家把自己的批注先跟同桌交流。

预设：（1）“深”----在国都长安，城里的春天，本是草长莺飞，莺歌燕舞，可是这里呢，却是杂草疯长，满眼凄凉，给人无限遐想。

（2）“破”---读起来响亮。（读）感觉好像眼前破败不堪的景象都展现出来了。从中可以想象诗人是多么的失望，多么的担心。

（3）“惊”---大家会想到哪些词？触目惊心、心惊肉跳、惊心动魄、惊魂失魄。作者望春，却没有得到到任何快慰，为“感时”溅泪、为“恨别”惊心，“存者且偷生，死者长已矣”。心忧家国,泪流不止。（板书：泪望国破）

（4）“泪”---有丰富的含义，你还读出了哪些？

有心忧国家之泪。有挂念亲人之泪。（板书：想望亲人）

有痛恨战争，渴望和平的泪。（板书：渴望安定）

有国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，诗歌更增一层悲哀，感情激荡，悲痛不已。（板书：悲望自己）

小结：忧国、伤时、思亲、悲己四种感情由大到小，由外而内，将失望、悲痛层层递进，刻画了一位将自己命运与国家命运紧密相连忧国忧民诗圣形象。

写话：以“诗圣啊，诗圣”开头，把你最想对他说的话写出

五、背诵——致敬意

背诵再次感受“诗圣”博大的胸怀。

作业布置

1.完善课上的写话，200字左右。

2.用课上所学方法，赏读杜甫《月夜》。

板书设计：

《春望》

泪望国破渴望和平忧国

想望家人悲望自己忧民