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四年级上册语文《西门豹治邺》教案5篇--第1页
四年级上册语文《西门豹治邺》教案5
篇
四年级上册语文《西门豹治邺》教案5篇
四年级上册语文《西门豹治邺》教案（精选篇1）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住重点语句，联系上下文，体会句子含着的意思。
3、领悟文章按事情发展顺序叙述和抓住人物言行来重点描
写的表达方法。
4、在理解课文内容的基础上，渗透崇尚科学、反对迷信的
教育。
教学重点：
引导学生抓住描写西门豹言行的语句，领悟他破除迷信方法
的巧妙和过人的智慧。
教学难点：
体会西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。
教学过程：
一、读课题质疑，整体感知
1、教师板书：西门豹治邺，（再次提醒学生注意豹的写法）
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导入：同学们已经把课文读了好几遍，用心读了就一定有收
获。
邺“”是怎样的一个地方，为什么会这样？
2、根据学生回答，板书：田地荒芜、人烟稀少
3、引导学生抓关键句子：这都是给河伯娶媳妇闹的“”、倒“
是夏天雨水少，年年闹旱灾”。结合上下文相机理解两个“闹”的不
同意思。
二、分角色朗读，自主探究
1、分角色朗读课文1－9自然段，注意引导学生进入人物角
色，读出感情。
人物说话时，课文都没有写他们的神态，请你想一想，该怎
样读？为什么？
2、请同学们自己默默地读1－9自然段，静静地想一想西门
豹问的这四个问题及背后的意图。
3、学生交流，教师板书：弄清真相
三、抓关键语句，深度感悟
过渡：西门豹该怎么办？
1、学生默读课文10－12，勾画出描写西门豹言行的语句，
交流并反复朗读。
2、经“验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸上的话，
另一只眼睛看到纸的背后。”请同学们透过西门豹的言、行，体会
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四年级上册语文《西门豹治邺》教案5篇--第3页
他当时真实的想法。在勾画出的句子下面写上自己的理解。
3、学生先读描写西门豹语言行为的句子，再联系上下文说
自己的理解，在互动交流中深入理解句子背后的意思。
4、问题探讨
A、思考：从西门豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有
吗？他为什么要这样做？请用课文中的语句证明你的观点。
教师在学生的探讨交流中引导学生深入体会西门豹方法的
巧妙。
将计就计。
“以其人之道还治其人之身”。
既惩治首恶，又教育百姓。
B、你有什么其他好办法解决西门豹遇到的这个问题？
5、造成邺“”这个地方“田地荒芜、人烟稀少”的还有一个原因，
西门豹又是怎样解决的？
请同学们齐读最后一自然段，找出答案。
相机板书：开凿渠道
四、情景写话，表情达意
1、请同学们轻声地通读一遍课文，想一想西门豹治邺的整
个过程。
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