《中国石拱桥》教学设计与反思.pdf

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，

借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？

下面是店铺精心整理的《中国石拱桥》教学设计与反思，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

《中国石拱桥》教学设计与反思篇1

【教学目标】

1.学习了解中国石拱桥的特点。

2.学习举例子的说明方法以及运用的规律。

3.学习本文的写作顺序。

4.学习体会语言的准确性特点，学会品析说明文语言准确性的方

法。

【教学重难点】

1.学习举例子的说明方法的运用规律。

通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同，让学生了解说明文中举例

子说明方法的运用应该注意的两个规律，即一是被说明对象有几种类

型，一般说来，就应相应地举出几个例子;二是在说明文中举例子的时

候，必须考虑所举例子的代表性，代表性的标准之一，就是所举例子

一定要具备被说明对象的共同特征。

2.学会分析说明文语言准确性的方法。

说明文的语言具有科学性、准确性的特点，而本文语言在准确性

上更突出，因而将分析本文语言准确性作为本课教学的一个重点。分

析语言时，教师要引导学生总结分析的方法，教会学生用“删除法”

来品析语言的准确性。

【课时安排】二课时

【教学流程】

第一课时

一、桥的解释导入

?

学生七嘴八舌答：公园里的九曲桥，长江大桥，河上的一般桥，

立交桥，江南的小桥等等。

同学们见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么是桥?

学生思考回答。

你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么?他风趣地将

桥解释为“桥是经过放大的一条板凳”。多么形象的解释啊!在各种不

同形式的桥梁当中，主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为

常见。今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石拱桥》。

二、明确学习目标

1.了解被说明事物的特点。

2.学习举例子说明方法的运用。

三、研读课文，总结举例子说明方法的运用规律

1.自读全文，添加修饰成分。

自读课文，感知文章内容，在题目“中国石拱桥”前面添加修饰

成分。分析时，要结合课文内容阐述理由。

2.概括特点。

在添加修饰成分的基础上，请学生概括中国石拱桥的特点是什么?

中国石拱桥的特点：形式优美;结构坚固;历史悠久;到处都有;大小

不一，形式多样。其中前三点是其最主要的特点。

3.分析说明方法，总结运用规律。

(1)为了说明中国石拱桥的特点，作者采用了什么说明方法?

学生思考回答。举例子的说明方法。举赵州桥和卢沟桥两座桥的

例子。

(2)展示赵州桥和卢沟桥的图片，讲中国石拱桥的特点，为什么举

赵州桥和卢沟桥这两座桥为例子呢?

学生观察回答。赵州桥是独拱桥，卢沟桥是联拱桥。两座桥类型

不同，所以举这两座桥。

(3)你能否从中总结出说明文举例子说明方法的运用规律吗?

请学生总结。说明文运用举例子说明方法时，被说明对象有几种

四、重点研读赵州桥和卢沟桥部分

1.朗读文章，比较相同特点。

(1)请男生和女生分别朗读课文赵州桥和卢沟桥两个部分，边读边

思考两座桥的共同特点是什么?

学生思考回答。都共同体现了中国石拱桥：①形式优美;②结构坚

固;③历史悠久的特点。

(2)请学生结合课文内容具体说明。

学生比较分析。赵州桥：修建于公元605年左右，到现在已经一

千三百多年了。卢沟桥：修建于1189到1192年间。可见两座桥历史

悠久。赵州桥：建成后一直使用到现在还保持着原来的雄姿。足见其

坚固。

教师插入追问：为什么它能这么坚固，一直使用到今天呢?有没有

什么原因?

学生思考回答。因为它有两个独特的设计，一是，大拱的两肩上，

各有两个小拱。这个创造性的设计不但减轻了桥身的重量，关键在于

增加了桥洞的过水量，在河水暴涨的时候，减轻了洪水对桥身的冲击。

二是，大拱由二十八道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面