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神奇的中草药说课稿

敬重的各位老师：

大家好！

今日我执教的课《奇妙的中草药》，它出自大班下册，是主题七《大自然的礼物》中的一个活动。

教材分析：

培育幼儿对科学的探究爱好和爱好；重视探究力量的培育；教给幼儿主动探究的技能；发挥科学的教育作用。科学活动《奇妙的中草药》就很好地落实了这一教育任务。幼儿对中草药的了解并不多，《奇妙的中草药》，这节课看起来简洁，但细看之下却有些无从下手，，怎样用幼儿易懂的浅显的语言来解释这种浅显的中华民族所特有的民族文化呢？

学情分析：

学前后期的儿童对四周世界有着主动的求知探究看法，他们不但爱问是什么？还想知道怎么来的？怎么做的？渴望得到科学的答案。而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。我们盼望幼儿在主动学习的过程中，大胆探究，培育幼儿对现象能进行客观描述，以事实为根据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是老师的头脑之中。考虑幼儿对中草药已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近进展目标：

1、对中草药产生爱好。对我国的中医药博大精深的文化产生骄傲感。

2、通过猜测、求证，培育科学的思维方式。

3、熟悉几种常见的中草药，知道它们可以治病。

教学重点：

熟悉常见的几种中草药

教学难点：

感受中华民族所特有的博大精深的中草药文化。

教学预备：

1、空间预备：展台桌子4张，摆放椅子后面，幼儿双排、半圆座位。

2、物质预备：十几种中草药摆成的展台、课件PPT、每人一杯中药保健茶

3、阅历预备：随父母到中药店参观

教学过程：

本次教育活动，我设计了七个环节，分别是情境导入，引发奇怪???心——亲身体验，了解中草药的特征——探究发觉中草药的制作原料和制作工艺——猜测验证中草药的作用——了解中草药的抓药、配制和煎药——情感提升，了解中草药的深厚文化——品尝药饮，共享欢乐。

一、情境导入，引发奇怪???心。5——6岁的幼儿有剧烈的奇怪???心，思维活跃，情愿学习新东西。我通过生病了去看医生的真实情景导入。配以真实的课件图片，激发了幼儿的爱好及奇怪???心，自然而言的引导幼儿进入了奇妙的中草药世界。〔本环节预设3分钟〕

二、亲身体验，了解中草药的特征，本环节我通过幼儿亲身体验参加、观看，首先我通过出示菊花茶的中草药，激发幼儿的爱好，让幼儿大胆猜想，回忆相关阅历，然后老师出示了金银花、麦冬、枸杞、山楂、甘草等十几味中药，布置成展台，引导幼儿通过看一看、闻一闻、捏一捏，多种感官来初步了解中草药的形状和气味。在幼儿自己观看的基础上，老师通过提问，适当引导幼儿，逐步深化了解。在这一过程中，老师并没有教授的痕迹，就让孩子通过自己的观看以及横向的沟通来对中草药的形状、特征有初步的了解。〔本环节预设5分钟〕

三、探究发觉中草药的制作原料和制作工艺，通过幼儿猜测问题，然后进行自由的沟通商量，相互碰撞自己的发觉，然后老师再通过出示课件中的分析图片，引导幼儿进行探究发觉中草药是由植物的根、茎、叶、花、果。经过猜测各种药材的制作方法，会让幼儿知道这些东西都是来自大自然，以及制成中药的方法。〔本环节预设5分钟〕

四、猜测验证中草药的作用。这是本活动的重点。你认为它可以治什么病？老师以菊花为例，先请幼儿猜测，再通过课件，用医生的话，提高幼儿对中草药学问的信服度，也使幼儿在验证自己的想法，得到阅历的同时，培育幼儿科学探究的手段和看法。老师总结：不同的药可以医治不同的病。同时也简洁介绍各种珍贵的药材以及药用价值。〔本环节预设7分钟〕

五、了解中草药的抓药、配制和煎药环节。要想全面的了解我国的中草药，这个环节让幼儿对中草药有了更系统的熟悉。通过课件再加上之前幼儿中药房的参观，使幼儿对用秤称药，配制以及煎熬，有了详细、形象的了解。避开了单调、枯燥的说教。〔本环节预设5分钟〕

六、情感提升，了解中草药的深厚文化。本环节情感的提升是在幼儿已经比较系统地了解了中草药的基础上，用课件的形式向孩子介绍了李时珍以及《本草纲目》，加上外国人学习中医、学习沟通用草药的图片，使幼儿感受到我们中草药的奇妙以及博大精深的中医文化，产生骄傲感。〔本环节预设3分钟〕

七、品尝药饮，共享欢乐。本环节老师讲解：中草药不仅治病，还能保健，引导孩子大胆尝试品尝中草药保健饮品，使孩子进一步认真观看中草药在水里的