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听课评课意见和建议幼儿园八篇

篇1听课评课意见和建议幼儿园

优点:

1、能充分调动了幼儿的积极性。

2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。

3、教具出示调动了孩子的积极性

4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。

5、操作性强，有利于提高动手能力。

6、幼儿积极性高。

缺点:

1，幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静

2，有些幼儿主动性未体现出来。篇2听课评课意见和建议幼儿

园

课堂是高等学校人才培养的主阵地。作为高校教学督导，深入一

线课堂听课评课是教学督导了解和掌控教学情况、指导教学工作、促

进教师专业化发展的重要手段之一，并且，如何听课和评课也是教学

督导的一项基本功。

关于听课评课问题，多数高校教学督导习惯于用“一把尺子”去

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衡量所有教师的课堂教学，从理论上讲这种做法无可厚非，因为课堂

教学需要统一的标准。但是，从实际情况来看，由于地域不同，各高

校办学层次不同，教师水平和资历不同，课堂教学效果会产生很大的

差异。如果高校教学督导不能因人而异，用“一把尺子”去衡量学校

的所有教师，结果往往是不准确的。那么，高校教学督导怎样听课评

课才能做到既帮助教师找出课堂教学问题，又不伤害教师的感情，既

帮助优秀教师提高层次，又促进水平稍低的教师不断进步？笔者认为

高校教学督导要学会换位思考，根据每名教师的具体情况从三个不同

的视角去听课评课，即学生视角、教师视角和专家视角。

一、学生视角

学生视角是指高校教学督导把自己当成一名学生，以学生的身份

走进课堂，用学生的角度去观察和体验一堂课的优劣。学生视角主要

体现“四听”和“四看”。所谓“四听”，一是听教师的语言是否流畅

悦耳；二是听教师对知识的讲解是否清晰透彻；三是听教师的提问是

否有趣、发人深省；四是听教师的总结是否通俗易懂、言简意赅、方

便记忆。所谓“四看”，一是看教师的仪表、教态是否优雅得体；二

是看教师的表情是否和蔼可亲，三是看教师的板书是否完整美观；四

是看教师的演示是否科学规范、有吸引力。

用学生视角走进课堂，看到的是教师的现场教学情境，体验的是

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学生的感受，评课时反馈的是学生的心声，教学督导看到的是真实的

学情。从教学督导与授课教师的互动来看，用学生视角听课评课，容

易拉近与授课教师的心理距离，更方便与授课教师进行深度交流，并

把课堂教学研究引向深入，同时还能在学生中树立良好的形象。

二、教师视角

教师视角是指高校教学督导以教师的身份走进课堂，用教师的眼

光去审视一堂课的得失。教师视角主要体现在以下6个方面：

1.看课堂教学目标的达成度。课堂教学目标的达成度是衡量一堂

课优劣的重要指标。值得注意的是，课堂教学目标一定要切合本地本

校的学情，决不能生搬硬套。因为教材只是一个知识框架，教学目标

要有一定的弹性。看一堂课的教学目标是否达成应该从以下两个方面

分析：一是分析课堂教学目标的制定。教学目标是教学的出发点和归

宿点，制定教学目标要全面、具体和恰如其分。全面是指教学目标要

涵盖知识、能力、情感和教学策略等方面；具体是指该量化的目标一

定要量化，该定性的目标一定要明确；恰如其分是指制定的目标一定