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语文人教版四年级下册稷山县南街小学代智婷《将心比心教学设计》--第1页
《将心比心》教案
一、教学要求：
1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
三、教学过程：
（一）、揭示课题、引入新课。
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心
比心》。
板书。能说说这个词语的意思吗？
师介绍：这是中国的一句成语，意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我
一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。
课文写了哪些将心比心的事情呢？
（二）、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，想想课文写了哪些将心比心的事情呢？
2.指名请几位同学朗读课文。
3.交流：
一位阿姨帮助素不相识的奶奶推门。
母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备，反倒给予鼓励。
4.经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）——温
暖
（三）、感悟课文，品味语言
1.自读这两件事，想想事情的哪些地方温暖了你的心？边默读边在这些地方做上记号。
2.交流第一件事。
①推开沉重的大门才松开手
她帮助的是她的亲人和朋友吗？
要是你是那位阿姨，你会怎么做？
如果你是老奶奶，你心里会怎么想？
②阿姨轻轻对老奶奶说的话
学生自由谈对这句话的体会。
语文人教版四年级下册稷山县南街小学代智婷《将心比心教学设计》--第1页
语文人教版四年级下册稷山县南街小学代智婷《将心比心教学设计》--第2页
③带着温暖的感觉读读这件事。
3.交流第二件事
①母亲的神情、语言、动作
如果你是这位母亲，你会这样做，这样说吗？
读一读，说一说你的体会。
②引读：
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临
第三次的失败，她同样鼓励着——
③从平静的眼神，平静的话语中，你认识到了一位怎样的母亲？
④鼓励的结果
4.复述这两个小故事。
5.学了这两个小故事，你想对课文中的那位阿姨和“我”的母亲说些什么？
（四）、拓展延伸，升华情感。
1.你平时生活中有否遇到过这样的事？（或者正好相反的事例）
2.创设情境，补充对话（学习文中两位人物的语言）
①在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。
②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。
3.我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将
心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容
和理解。
4.朗读、背诵。
请男孩子把这句话对女孩子说——
请女孩子把这句话献给男孩子——
让我们真心实意地告诉所有人——
5.读名言，说说自己的感受。
台湾作家罗兰曾经这样说
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